目录
数学_名师论道
探索学科育人模式 推进数学教学改革——南宁三中开展数学学科育人活动综述黄河清;1-3
数学_课程改革
数学教学落实立德树人目标的探索何翠;4-6
整合教材优化课程 问题导学提升素养——以一节导数的运算法则课为例栾功;6-9
以数学实验提升学生数学素养邱晨旭;10-11
用几何画板 教漂亮数学陈燕萍;12-14
数学_教学研究
如何将笛卡儿思想融入高中平面解析几何课堂——以《求曲线的方程》为例侯代忠;苏元美;14-16
“思意数学”概念课教学模式构建与实践
林伟;罗朝举;陈峥嵘;17-21
初中数学思想方法的意蕴及其在教学中的培养方海宁;22-24
问题导学下高中数学高效课堂教学探究花新矿;25-26
《特征值与特征向量》教学实录及反思
郭建峰;27-28
课堂教学有效性研究——以《因式分解》同课异构教学为例王琴;29-30
数学_考试研究
运用“确定性思想”分析中考失误试题
沈惠娟;黄锦书;31-33
一道高考模拟题的多视角探究张志刚;34-35
物理_名师论道
中考物理试卷分析及启示——以徐州市近5年中考物理试卷为例聂继红;赵艳;36-39
相悖答案的产生与电势能概念的深层分析谭东敏;孔令峰;张井卫;39-42
物理_专题论析
类比动力学模型突破电磁学建模难点黎就图;43-45
“4+N”教学模式在培育物理学科核心素养中的作用唐光洗;46-47+2
物理_教学研究
将思维导图融入物理教学的策略分析钱志祥;48-50
抓纲务本 精读教材 夯实基础——高三一轮物理复习策略及建议宋海燕;王新锋;50-52
融合STEM理念的初中物理实验教学实践探索孙志锋;56-57
化学_专题论析
基于平面坐标系记忆化学反应自发性的判据规律张云书;58-60
初中化学用语教学策略探析余自强;吴晓红;60-62
化学_教学研究
基于实际问题解决的元素化合物教学实践——以“不同价态硫元素间的转化”教学为例黄国乐;63-65
BOPPPS教学模式在中学化学教学中的实践——以“钠的性质”教学为例窦敏;倪刚;65-67
基于“科学探究与创新意识”核心素养的化学课堂教学——以“配制一定物质的量浓度的溶液”教学为例雷周;68-69
核心素养下高中化学主题式教学的探索与反思覃勇录;70-72
关于情境素材选择的几点建议许春燕;73-74
化学_高考研究
谈2020年高考全国Ⅲ卷化学第28题平衡常数Kp的计算方法王向军;75-77
化学_实验探究
基于三维目标的初中化学趣味性实验设计与实践陈旭武;邓珍宝;王桃娟;77-79
化学_教材研究
高中化学新教材内容编排研究朱茂盛;字敏;80-81
生物 科学_教学研究
基于真实情境的初中科学进阶复习研究——以电磁继电器的复习教学为例
徐佳妮;82-84
核心素养视角下的高中生物学深度学习策略——以“种群数量的变化”的教学为例成茵茵;曾嘉敏;柯德森;85-86
“直觉”：生物学概念教学中不可忽视的因素费艳丽;87-88
基于5E教学模式的《核酸是遗传信息的携带者》教学设计刘冬梅;何英姿;89-90
“少教多学”理念下导学单的设计和实施——以《绿色植物的生长需要水和无机盐》第2课时为例
殷芳;91-93
生物 科学_实验探究
“果酒和果醋的制作”实验的改进孙志燕;93-94
巧变教材实验 培养科学思维娄志义;程红梅;95-96
2021年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事
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