目录
语文
例谈主题类多材料任务驱动型作文写作教学王一芝;1-3
中学语文教材“定篇”教学探究陆艳红;4-6
革命传统教育融入高中语文教学的路径探索
刘俊峰;王明慧;7-9
论述类文本阅读复习的瓶颈及对策
朱正云;10-12
后疫情时代的初中语文网络教学
钟丽清;13-15+68
英语_学科视点
高中英语语法“微课精练”教学探讨——基于主题意义探究卓金玲;16-18
基于深度学习理论的高中英语词汇教学陶丽艳;19-21
英语_教学经纬
浅谈初中生英语批判性思维能力培养策略徐伶俐;22-24
基于思维导图的英语深度阅读教学探索——以人教版高中英语必修1 Unit 1 Reading “Anne’s Best Friend”为例杨惠;李康;孔维健;25-27
浅谈初中生英语学习兴趣的培养陈瑞英;28-30
政治_学科视点
政治高考中意义作用类主观题分析逻辑——基于定性定量相结合分析法苏志君;31-33
文本解读 内外结合 优化路径 彰显特色——基于学科核心素养的思想政治课堂教学及课外活动探讨汪韻青;34-36
高考政治漫画题漫谈王明辉;37-39
政治_教学经纬
依托协同学习理论 开展“时政热点播报”彭功军;40-42
打造高中政治“美丽课堂”的探索刘海;43-45
基于思维课堂的高中思想政治有效教学汪均裕;46-48
历史_学科视点
基于协同理论的中学党史教学创新路径王孝岚;49-52+100
构建时空框架 培育核心素养——以统编历史教材七年级上册第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例叶茵;53-55
掌握技巧破瓶颈 严格训练促提分——例谈高考历史材料解析题的提分路径甘晓夏;56-58
历史_教学经纬
社会史观下的高中历史教学龚婕;59-61
高中历史教学中家国情怀素养培养探析周丽;62-64
育人视域下高中历史课堂教学生态的构建黄华语;65-68
地理_学科视点
基于地理综合思维培养的教学设计研究——以“问题研究：该不该引藏水入疆”为例梁瑞斌;孙永娟;鄂崇毅;钟晓曼;69-72
基于地理实践力培养的高中地理观察活动设计——以“校园植被观察”为例黄靖钰;毛秀英;谢雍馨;73-75
基于地理实践力培养的高中乡土研学旅行设计——以“淮南茶区，溢彩流香”研学旅行为例袁梦露;颜伟;刘明华;牛继强;崔越;76-78
桌面VR系统在高中地理情境教学中的运用李晓亚;史丹婷;席佳妮;79-81
地理_教学经纬
表现性评价在IB MYP地理教学中的运用——以“河流的开发和治理”为例马红利;82-84
初中地理课堂教学中学生地理实践力的培养陈莹莹;85-87
基于项目式学习的高中地理翻转课堂教学设计——以“水循环”为例李敏;毛旭锋;魏晓燕;88-90
以问题为中心的初中地理教学研究张镇洋;海全胜;91-93
合理选用时事热点材料提高地理教学实效徐龙强;94-96
渗透家国情怀 助力地理教学——以“中国的水资源”为例黄子清;97-99