目录
视点
在探究专业表达中更好成长李建成;1
聚焦
江苏省太仓市弇山小学——绽放属于自己的美好
2
江苏省苏州市教师发展学院 唐爱民3+82
动起来 长起来——江苏省宿迁市宿豫区仰化中心小学“三声校园”特色掠影
江教;81
专题
教师专业学习社群建设的校本行动胡晓军;6
专题_教师专业学习社群建设的校本行动
基于OPLC的教师专业成长路径探索唐江澎;7-10
依托专业社群的跨学科课程设计与实施——以STEM教育专业社群为例王子;11-14
以“专业社群”促进学者型教师的成长胡晓军;15-18
OPLC支持下的专业生活——以“体悟教学教历研究群”的几类专业生活为例丛冬兵;19-22
教师成为推进变革的核心力量杨九俊;23-24
论坛
高中教师实现育人方式变革的五个着力点刘俊利;25-28+32
课题中期检查报告的存在问题及改进建议——基于S市G区省、市规划课题中期检查的样本张荣;29-32
敏捷教育理念下教师跟岗培训课程开发的实证研究林冰冰;张贤金;33-36
团队建设
深度学习：教师团队发展的专业力量——江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校教师团队建设的思考与实践施惠芳;37-41
深度阅读：一段精神成长的旅程杨剑梅;42-43
深度教研：每一次教研都是星光的闪耀梅艳;43-44
家庭实验：引领科学探究走向更深处陈晗悦;45-46
深度学习让教师走向优秀肖川;曹专;46-48
研训实践
名师工作室引领下的高中英语教师跨区域协同发展实践研究袁菁;孟庆忠;49-52
街道联盟式教师专业发展共同体的研究陆秋慧;53-55
基于线上居家云课程资源探求教师专业发展张琴;56-59
双翅齐飞 均衡发展——江苏省苏州工业园区“艺心美印”版画联盟共同体建设研究景淑丽;60-62
成长故事
启智致远 聚澜成涛——我和我的语文团队樊智涛;63-67
阅读
让阅读丰盈教育人生——读朱永新的《给教师的信——阅读与人生》王锐鹏;68-72
随笔
扎根语文 深耕细作——基于语文品质谈教师语文素养的提升沈敏;73-74
教育“减负”与赋能致善王克定;75-76
一颗教育的种子落在中国大地上——读成尚荣《做中国立德树人好教师》有感吴海丽;77-78
牢记使命的“教师情”——读《红烛于漪》有感邵红能;79-80
品读2
声音周锦;2