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视点
提升科学素质是教师的使命担当丁加旗;1
聚焦
江苏省高邮市南海中学——礼“润”校园 晶莹闪亮
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江苏省如东县实验中学 李旭东3+82
专题_高中地理问题式教学研究
高中地理问题式教学研究李善中;6
高中地理问题式教学设计流程的模式建构李善中;7-10+25
基于单元的高中地理问题式教学设计策略——以“全球性大气环流”教学为例陈国祥;11-14
基于项目的高中地理问题式教学设计策略——以“植被与地理环境的关系”教学为例赵守拙;15-18
基于主题的高中地理问题式教学设计策略——以“区域特色农业的可持续发展”教学为例郭春喜;19-22
赋予“问题式教学”时代意义李万龙;23-25
名家视线
主题语境下的高中英语整体阅读教学设计策略王丽爱;张小平;26-30
课程与教学
语用学视域下的初中语文知识教学徐银;周正梅;31-34
项目化学习与整本书阅读教学——以《三国演义》为例卜春富;35-37
高中数学：示“形”更揭“理”——关于“刁尼秀斯之耳”的现象教学探索费峣;水菊芳;38-42
如何探究语篇教学中的主题意义——以译林版《英语》九上Unit 7 Audrey Hepburn为例卜铭;43-46
核心素养视角下的初中历史单元整体教学王伟;47-49
指向核心素养的问题整合教学研究——以“原子的核式结构”为例朱健;何艳;50-53
融合案例与问题的高中生物教学实践姚慧琴;54-56
生活教育与美术学科核心素养的提升张竞研;57-59
名校课改
“水润教育”：校本课改的特色文化路径——江苏省高邮市南海中学课程改革的思考与实践宰月明;60-61
“水润四五五”教学模式的内涵及关键策略钱海如;夏时琨;62-63+67
基于“五学”的语文课堂教学案例陈跃潮;翟永斌;64-65
水润教育：学校高品质特色发展的价值选择辜伟节;66-67
观点参考
通过语文综合实践课发展学生核心素养张永芳;68-69
用微课助力“章头”教学邓昌滨;70-71
指向高阶思维培养的三种阅读教学策略陶非奇;72-73
深度学习视域下音乐教师的角色定位陈虹;74-75
名师课堂
指向“知行合一”的语文学科项目化学习初探李旭东;76-80+3
品读2
声音张若熙;2
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