目录
视点
教育人，拒绝“躺平”戴咏芳;1
聚焦
江苏省连云港市苍梧小学——做一片美的叶子2
南京市雨花台中学 赵光辉3+82
独家策划_教师个人课程：意识、理解与行动
教师个人课程：意识、理解与行动蒋保华;6
个人课程：教师专业生命的诗意阐释、动态演绎与完整表达陈静;7-11
教师个人课程的自主建构与哲学意蕴饶赛华;12-16
个人课程：学校文化变革的核心力量汤雪平;17-20
个人课程群：走向文化自觉的教师研究杨东亚;21-26
小学语文体验教学：对个人课程的理解和回应夏静;27-31
论坛
重建教师的心灵——教研科研融合促进教师专业发展的思考梁莉;32-37
教学主张自主提炼的路径和策略任荔;38-40
团队建设
培育一片生命的林子——江苏省苏州科技城实验小学校教师团队建设的思考与实践徐瑛;吉守益;41-44
团队简介41
“众生长”：一片林子的故事张玮;45-46
“微团队”的涟漪效应张小伟;47-48
我们的第一年丁素芬;49-51
精神的太阳照在生命的林子里成尚荣;51-53
研训实践
搭建平台 激发内需 多元培养——程林名师工作室创新教师专业成长的探索与实践程林;唐致婷;杜林梅;54-58
推动教师关键能力养成的项目式校本研修实践李小静;59-61
成人成事：立体思维架构教师研训行动朱伟伟;62-64+67
童心本位的研究型教师团队建设实践俞霞;朱涤瑕;65-67
成长故事
走向“学术自觉”姜明红;68-71
阅读
以教育之力，让生命绽放——读李政涛的《教育常识》徐佑国;72-75
随笔
像陈秉章先生那样做老师郭仕红;76-78
信息社会的前瞻性应用：一名小学教师的研究之路——阅读特级教师王金涛的《未来阅读》随感冯伯虎;79-80
品读2
声音王燕;2
欢迎订阅2022年度《江苏教育》81