目录
视点
追求教学的故事化表达魏星;1
聚焦
江苏省苏州科技城西渚实验小学校——学以成人，成长为最好的自己2
广东省深圳市福田区实验教育集团 项阳3+82
“双减”在行动——江苏省淮安市和平镇中心学校延时服务第二课堂建设掠影
王超;81
专题_故事化，语文教学的另一种形态
故事化，语文教学的另一种形态施萍一;6
试谈故事化教学对小学语文课程建设的创新价值施萍一;7-11
跨界融通的故事课程形态刘艺慧;12-14
讲故事，滋养学生言语智慧——以统编教材四上神话故事教学为例梅晓玲;15-16+19
故事性思维：创生引人入胜的言语实践活动李淑英;17-19
让故事与语文课程教学相遇孟晓东;20-22
专家视线
数学课程改革深入发展最需要什么——哲学视角下的数学教育（一）郑毓信;23-27
学科前沿
实现增值：基于CSE的英语写作能力评价量表的设计与运用朱嘉懿;28-33
教海探航
视觉笔记：助推儿童深度阅读的有效形式曹静芳;34-37
基于境脉学习理论的小学数学问题情境重构——以三下《认识一个整体的几分之一》一课的教学为例杨明媚;38-41
小学数学“教、学、评一体化”的思考与实践吴晶;42-44+47
小学英语“三微”校本课程育人实践探索王咏梅;45-47
专栏·“双减”聚焦
“双减”背景下儿童“每月学习生活”的重建彭峰;48-51+56
单元作业：“双减”背景下作业设计的新思路侯嘉慧;52-56
名师课堂
基于儿童脑科学认知的海量阅读探索项阳;57-61
课例评析
在语文课堂中促进学生思维力的生长——以六上《我的伯父鲁迅先生》的教学为例季冬梅;62-64
创设情境·搭建支架·互学互改——以三上《那次玩得真高兴》为例谈中年级习作教学吴娜娜;65-68
观点参考
以综合性活动促习作表达李明媚;69-70+72
借多媒体助力古诗文教学李春燕;71-72
在数学教学中渗透德育沈慧;73-74
用好译林版《英语》教材中的人物资源蒋萍;75-76
提高学生英语课堂的参与度黄晶晶;77-78
小学音乐教学中体态律动的三种策略洪倩颖;79-80
品读2
声音陈有志;2