目录
视点
教育，要带给成长更多的可能赵卫勇;1
聚焦
江苏省南通市天星湖中学——办适切教育 育良善之才2
江苏省东台市实验中学 樊智涛3+82
校本课程齐绽放 菁菁校园果正红——江苏省无锡市胡埭中学特色课程掠影江教;81
专题_政史学科融合教学策略研究
政史学科融合教学策略研究陈美兰;6
政史学科融合教学：价值审视与行动路径江舟;7-9
高中思政课政史融合教学策略研究——以《价值的创造和实现》一课为例徐昊;10-13
以政史融合提升学生历史解释能力——以《全球航路的开辟》一课为例丁新华;14-16
将党史教育融入初中道德与法治课堂曾灵销;17-18+21
素养目标导向下政史教师学习共同体构建周双平;许春凤;19-21
核心素养时代政史学科融合如何实施陈美兰;22
名家视线
语文课堂应坚守四个“有”戴继华;23-25
增强语用意识 优化书面表达宋文;26-30
课程与教学
基于高阶思维发展的语文单元整体教学——以统编初中语文教材八年级下册第一单元为例王芳;31-35
统编初中语文教材写作知识教学策略例谈王梦霞;36-39
重视数学应用，提升数学建模能力——数学建模核心素养考试评价研究吴旭宝;刘明;40-43
强化数学概念运用 提高问题解决能力——以函数问题的解题教学为例李青;44-46
译林新版《英语》Integrated skills板块教学有效性实践探讨钱萌;韩燕燕;杨晓宇;47-52
根据逻辑链与思维链设计物理实验——以新授课“电容器的电容”为例沃诚;53-56
将信息技术融入数学学科的实践活动设计——以“作业背后的秘密”为课题陈晓娟;57-59
从“解构”到“统整”——高中美术剪纸艺术单元课程的设计与实施毕继敏;60-63
名校课改
实施校本提升策略，助力教育高质量发展——江苏省无锡市胡埭中学“立人文化”校本课程改革陈炎;64-66
“双减”背景下足球课外体育活动的实践探索翟善彬;67-68
在读写整合中搭建写作教学支架吴丽彬;陈炎;69-70
基于学校内涵发展的课程实践——江苏省无锡市胡埭中学“立人文化”课程改革评析徐伯钧;71
观点参考
深度学习理念下的“直线与方程”复习教学鲁贤龙;72-73
三个层面改进初中历史教学评价李薇薇;74-75
名师课堂
名著阅读教学中的高阶思维发展策略——以《骆驼祥子》为例樊智涛;76-80+3
《育人方式变革的四个体现》余文森;2
声音魏红豆;2
《专题》栏目征集学科选题13
《名校课改》栏目征稿启事66