目录
视点
做有根的研究李传庚;1
聚焦
江苏省常州市第四中学——传承传统文化精髓 塑造现代学校精神
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江苏省宜兴市陶城实验小学 刘佳3+82
“看、写、评”模式促进教师团队发展——昆山市高中化学名师工作室特色活动掠影
沈玉红;81
独家策划_教师现场学习的价值意蕴与实践理路
教师现场学习的价值意蕴与实践理路蒋保华;6
超越经验：教师现场学习的哲学审视、内隐策略与质变突破陈静;7-11
走向自觉：教师现场学习的特征、意义与实践曹海永;12-15+24
在场而不囿于场：教师现场学习的完整意蕴张菊荣;16-19
回到现场：在育人中实现教师的真正成长张晓东;20-24
论坛
教师专业发展的基本路径及其创新孙镱晗;孙朝仁;25-29
教师“做研究”的现实困境与应对策略王雅丽;30-35
团队建设
养一方自在宁静的村落——南京市五老村小学教师团队建设思考与实践吴玉国;方雨琳;36-40
追寻美丽的教育梦想芮爱萍;41-43
我的三个“五年”黄树楠;43-45
向下扎根 向上生长王佳;45-47
惟精惟一：教师成长的“不老村”赵华;47-50
研训实践
唤醒·赋能·共生：从外铄走向内生的教师发展之路汤岚;51-54
细化入职研训范式 优化教师发展路径刘欣;55-57
“学会关心”视角下的“关心型教师”培养路径钱军;刘洋;58-60
一主六维：深度卷入的研修模式胡良梅;61-63
呼唤名家
喜欢儿童：我坚守的教育初心宗立;64-67
因为喜欢儿童 所以儿童喜欢——我熟悉的宗立老师王文忠;67-69
成长故事
执着，为了遇见更好的自己朱秀玲;70-74
随笔
从海池河畔的语文课说起罗鹤军;75-76
在教育写作中行走王怀玉;77-78
以人为本 赏识为先赵雪琴;79-80
品读2
声音田磊;2
欢迎订阅《江苏教育》（教师发展）50