目录
视点
在历史和时代中理解教师朱焱;1
聚焦
江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团 赵建华3+82
第34届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表80
轻舟长篙 探航争渡——江苏省苏州科技城外国语学校名师工作室活动掠影王海燕;81
独家策划_专家型教师的核心成长特征
专家型教师的核心成长特征蒋保华;6
专家型教师的特质分析与成长进路刘玮;7-10
专家型教师的教学风格与文化风骨陈静;11-15
专家型教师的教学特征透视袁炳飞;16-19
内隐理论视野下专家型教师教学模式解构马维林;程岭;20-23
专家型教师的情绪智能表现袁丽;芮建花;蒋惠琴;24-27
论坛
查重：从仪式感开始的教师专业自我建构范晓红;28-34
教师教育科研品质提升的基本策略钱家荣;35-37
团队建设
迈向高品质的创意生活——南京致远外国语小学教师队伍建设的思考与实践谢英;李筱静;38-43
团队简介38
书写“致远教师”的模样刘媛;43-45
“写”出创意好生活徐玉娟;46-48
在“DI”项目中汲取力量颜雅雯;49-50
用高品质创意生活塑造高水平教师团队成尚荣;51-52
研训实践
数学实验：学科育人的区域实践王晓峰;53-56+63
集团化办学背景下“乐教”好教师团队的建设路径张小青;陈晓萍;57-59
信息化学科论坛教研模式的简化与优化焦文韬;60-63
呼唤名家
为学生的素质发展而教周育俭;64-68
一个童心未泯的数学老师李新;69-70
阅读
磨折中的“化蝶”之旅——读斯科特·派克的《少有人走的路：心智成熟的旅程》杨雪梅;71-73
守望“困境”中的少年——读杰罗姆·大卫·塞林格的《麦田里的守望者》李猛;74-76
随笔
论夸美纽斯的教育惩戒思想及启示张雨晴;77-79
品读2
声音张英;2