目录
视点
让思维“飞”一会儿杨文娟;1
聚焦
南京市瑞金北村小学——为孩子的幸福成长奠基2
江苏省南通师范学校第二附属小学 黄美华3+82
“因为爱,在一起”——南京师范大学附属小学仙鹤门分校亲子特色课程掠影王彩玉;81
专题_小学数学实验教学的常态化实践探究
小学数学实验教学的常态化实践探究潘小福;6
常态化实施小学数学实验教学的策略潘小福;蒋敏杰;7-11
合理开发实验内容，设计实验过程——以组块式主题性数学实验“一张纸能对折多少次”的教学为例尤冰;12-14+18
开发实验工具，有效开展数学实验教学——以四上《怎样滚得远》一课的教学为例马晓明;15-18
以评价促思考，让实验能力增值——以五下《圆的面积》一课的教学为例蒋敏杰;19-21
八年栽培：一棵数学实验之树开花结果喻平;22-24
学科前沿
从亮点中体会语文新课标的价值引领陈小平;25-29
教海探航
视角融合下的语文教学策略研究——以小学语文科普说明文的教学为例丁元林;30-32
以可视化手段助力整本书阅读张程晓;33-36
基于自媒体平台的“快乐读书吧”阅读策略孙宏琳;37-39
涵养理性精神：构建数学文化教学新样态——以苏教版“你知道吗”板块的教学为例黄海滢;40-43+48
以创促读：小学英语课内外融合阅读教学的应然样态朱晓芳;44-48
任务串联：开展英语单元复习的有效方式苏杰;49-52
基于学习单的教学评一体化教学实践王天锋;53-57
专栏·“双减”聚焦
以高品质数学课堂教学成就“双减”郭庆松;58-61+66
名师课堂
引导儿童聆听标题音乐黄美华;62-66+3
课例评析
引导学生在生活中建构知识模型——二下《认识方向》教学设计例谈别巍魏;67-69
观点参考
在习作教学中培养学生的读者意识谈露玲;70+72
小学古诗词教学三法姜琴;71-72
多元表征：促进儿童数学思维发展吴鉴勉;73-74
在有“理”、有“序”中发展思维陈亚军;薛彩霞;75-76
引导学生做好服务学习项目的反思周海玉;77-78
小学生产劳动教育课“五步式”教学宋亚萍;79-80
品读2
声音李志平;2