目录
视点
平生与书册为伍秦晓华;1
聚焦
江苏省苏州市阳山实验初级中学校——创“三有”文化 育“四有”新人2
江苏省无锡市天一第二实验小学 季玲3+82
基于“四融研修” 打造卓美教师——江苏省南通市海门区东洲小学教师团队活动掠影朱慧;81
独家策划_教学想象的价值与生成
策划人语蒋保华;6
教学想象焕发课堂生命活力李如密;7-11
教学想象：教师作为伟大的启蒙者佟柠;12-15
教学想象的限制与突破冯毅;张乐群;16-19
论教师核心素养与教学想象张华;20-23
“非其所是”地看：教育想象的意蕴吕林海;24-27
论坛
课例研究视角下的名师课堂特质分析郭志明;28-33
团队师徒制：新手教师入职辅导的有效模式晋春霞;周成海;34-39
小学语文跨界教研的价值蕴涵及实践路径孙利;40-43
团队建设
内涵式引领：教师专业发展的有效浸润——张召永教育名师工作室团队建设经验张召永;44-47
名师工作室深度引领的逻辑理路徐振伟;48-49
课堂转型的三个重要维度过军;50-51
幸福的研修之旅徐亚楠;52-53
名师引领下的专业成长尹晶;53-55
卷入、聚合、发散：内涵式引领的三大法宝薛家平;55-57
研训实践
新建普通高中师资队伍建设的校本探索张衍标;58-60
分层·卷入·闭环：提高青年教师课题研究能力毛秀萍;61-64
教师队伍建设的点、线、面鲁佩用;65-67
基于“教·研”双螺旋结构模型的教研组建设李兴;68-70
呼唤名家
从知行结合走向学问精进——一名综合实践活动课程教师的专业发展之路周海玉;71-75
“综合实践”路上的追梦人王少峰;76-77
随笔
学术型教师：教师专业成长的进阶性追求高杰;78-80
品读2
声音姚惠平;2