目录
视点
“思辨性阅读与表达”的基础性陆志平;1
聚焦
江苏省太仓市实验小学——用整个的心培育“整个儿童”2
南京市溧水区洪蓝中心小学 吴存明3+82
专题_“思辨性阅读与表达”学习任务群：理解与落实
主持人语魏星;6
“思辨性阅读与表达”的内涵及其实现魏星;7-11+14
大观念引领“思辨性阅读与表达”——以统编教材六上“我们与土地”主题单元学习为例王卿;12-14
质疑与批判：思辨性教学的重要质素——以统编教材四上“寻找英雄”主题任务学习为例王月枫;15-17
“思辨性阅读与表达”学习任务群的评价设计要略闵慧;18-21+24
“思辨性阅读与表达”视野下语文教师的新使命伍红林;田莉莉;22-24
学科前沿
论英语深度学习的理论基础闵洁;龚海平;25-29
教海探航
核心素养视域下语文课程实施的反思与建议——基于2020年江苏省小学语文学业质量监测数据倪鸣;30-33+38
区域监测视角下小学生语文作业负担分析及思考——基于2020年江苏省小学语文学业质量监测数据刘咏春;34-38
基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略缪宏敏;39-42
让学课堂：指向深度理解的教学探索吴存明;43-45
以“混融式学习”驱动小学科学课堂教学转型沈亚萍;46-48
专栏·“双减”聚焦
大作业观下小学数学作业系统建构的实践探索刘玮;49-54
名师课堂
培养数据意识，凸显学科育人核心价值朱国军;55-59
课例评析
引导儿童基于经验建构数学概念——二下《直角的初步认识》一课的教学与反思闫颖;60-62
让学生在戏剧表演中用英语讲好中国故事——以六上Yu Gong Moves the Mountains的教学为例陈星;63-65
指向儿童道德生长的单元整体设计——四下“同伴与交往”单元的教学与思考印琼;66-68
观点参考
以“单、课、画、剧”推进指向表达的整本书阅读李丽;69-70
语文习作教学的几点做法程燕舞;71-72
充分挖掘练习价值 打造智慧数学课堂张红燕;73-74
指向核心素养培养的数学问题情境创设吴静君;75-76
在英语作业中提升学生的思维品质周敏;77-78
发挥旋律线在音乐教学中的作用顾晨希;79-80
品读2
声音徐建林;2
2023年《江苏教育》（小学教学）“专题”栏目征集选题80
全新改版 蓄势待发 2023年度《江苏教育》
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