目录
视点
教师更需拓展专业知识李建成;1
聚焦
江苏省苏州市吴中区越溪实验小学 夏静3+82
筑牢“五色”工程 培塑“四有”团队——江苏省淮安市深圳路小学教师团队建设掠影颜廷艳;81
专题_信息素养与技术应用：教师能力提升2.0之南京样本
主持人语王宾;6
区域提升教师信息素养的体制机制创新——以“能力提升工程2.0”之南京实践为例汪波;陈平;7-11
行动学习：2.0工程视野下校本研修新样态——来自南京市潭桥小学的个案研究严广富;陈艳;12-15
能力提升工程2.0，助力“幸福·成长”课堂2.0黄明柱;16-19
“工作坊培训+三级协作”培训模式赋能混合式校本研修——以南京高等职业技术学校工程2.0工作推进为例沈瑾;郭梅;20-24
建立基于学校真实场景的有品质的能力提升体系沈书生;25-28
论坛
目中有“人”：教师备课应有的价值追求刘祥;29-33
团队建设
向诗而行 享受幸福——江苏省滨海县永宁路实验学校“习诗育人”共同体建设思与行王海林;34-37
团队简介34
流动的诗行汪志华;魏正荣;38-40
儿童是伟大史诗的草稿李菊红;40-42
诗意地栖居在大地上王建华;43-44
走在诗性教育的路上——团队建设的视角孙向阳;45-46
研训实践
小学劳技教师培养体系构建的启东探索林玲;47-48+51
伙伴计划：为区域中小学艺术教师专业成长赋能徐瑛;49-51
研训反思：小学职初教师成长新路径李巧玲;陈红;52-55
“小步长程”：指向教师专业发展的有效实践吴新建;56-58
问题导向阅读：激活教师专业发展的内生力吴冬浩;59-61
呼唤名家
常为而不置 常行而不休——我的语文教学之路何欢兰;62-65
反思·学习·研究——评何欢兰老师的专业成长之路陈桂华;66-67
随笔
电影《嗝嗝老师》背后的四个教育“转向”马晓菲;68-70
成长，永远在路上杨靓;71-72
携手小数会，让梦想开花许娟;73-75
追寻教育的三重境界王亦晴;76-77
坚持“四向”发力 探索教育写作石莉;78-80
全新改版 蓄势待发 2023年度《江苏教育》
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品读2
声音袁成;2