目录
论语
幸福教育的理想追寻何云峰;1
视野
学困生学业拖延的心理成因及干预策略霍国强;4-7
大数据驱动下区域精准教学的实践探索熊善军;8-12
专栏_幸福教育的样子
工匠精神在这里发芽——太仓市城厢四小苏南工艺课程的开发与实施杨九俊;13-15
专栏_我在一线
他为何总是感到被霸凌？郭文红;16-18
人物
公共精神:语文课堂重建的价值追求刘须锦;19-22+2
学生，最温暖的教育学刘须锦;23-24
学校
依托项目推动教师专业发展沙建华;25-28
师生同构儿童多彩学习生活的研究周婷;张臻;29-33
教学
用单元逆向设计撬动儿童合作学习沈伟英;34-38
区域自然资源在科学探究实践中的利用策略刘兴业;39-41
在科学实验中培养学生表达力倪仁英;42-45
基于小古文阅读的写作策略探寻张春华;46-48
“伟长计划”背景下语文创新思维的培养袁菊华;49-52
案例
学习增值视域下的小学道德与法治教学变革——以小学六年级上册法治专册学习为例罗嫣才;53-56
基于PIRLS的精准提问路径探索——以小学中年级语文阅读教学为例连旭萍;57-60
基于历史思维的初中历史问题设计——以“文艺复兴运动”教学为例叶敬玉;61-63
幼儿教育
基于儿童:幼儿入学准备的价值追求蒋丽琴;64-67
沉浸式体验:幼儿音乐欣赏的组织策略严英;68-70
亲自然体验式班本课程的探索与实践秦菊;71-73
年度关注·一堂好课（7）
一节历史好课的三个表征严立明;李文巍;74-76
写点
当语文课有了足迹栾娟;77-80
常州市新北区三井实验小学 童心向党 致敬百年
石萍;81