目录
理论视野
走向高品质办学的本真样态陈兴中;5-10
课改研究_课程与教学
提升思维张力 实现深度学习——以人教版八上《蝉》的教学为例钱艺林;11-13
进阶性任务：指向儿童生长的无限可能曹江峰;14-18
因疫生变 左图右史 时空观念——人民版“中国古代的科学技术成就”教学创意刘金鹏;19-22
课改研究_反思
整合：统编版教材资源利用的应然策略刘吉才;23-25
高品质视域下中学英语阅读课的样态思考——以初一阅读课SHE SAID ‘NO’为例梁滔;26-30
科研导航
新高考背景下高中生学业发展指导模型探索王曦;31-36
中小学教育科研成果提炼的原则与案例分析史静;37-40
走进课堂_名师名课
拔剑四顾为哪般——《行路难》教学实录及点评与反思叶玲;郑桂华;41-48+4
走进课堂_品课
语文教学不应偏“形式”、忽“内容”——基于干国祥执教《斑羚飞渡》的反思何鑫;49-50
走进课堂_悟课
敢问“题目为编者所加”——引导学生与教材编者对话思辨的一种形式岳国忠;51-53
走进课堂_视点
优质试题命制技术的实践研究刘远信;54-57
学业评价与价值引领的深度融合——2020年成都市道德与法治学业评价试题评析袁成;左晓华;林光辉;58-60
聚焦教师
教师情感劳动的内涵、价值及实现路径郭亦荣;李帆;61-66
教育管理_热点聚焦
基于国家课程标准的STEM教育校本课程建设余绍平;71-73
教育管理_一线摘英
幼要学，从何为——从幼儿的学习谈幼儿教育欧小丽;74-76
调查报告
创新型中心城市建设背景下幼儿教师职业发展研究——以贵阳市为例程天宇;77-80
让学生认知发展有“阶”可循弭乐;1
读者心声王文丽;4
2020年首届中国基础教育论坛研讨会暨中国教育学会第三十三届学术年会高品质学校建设的四川探索与实践微论坛
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