目录
刊首语
教育强国，长远看基础教育邓璐;1
课程与教学
回归教育生活体验：不言之教与具身学习——一种比较现象学的研究视角刘娇;朱成科;3-7
“双减”政策下小学数学精准教学案例分析——以“认识钟表”教学为例蓝艺明;8-11
“双减”背景下学校课后服务质量的问题、原因及策略——以重庆市大足区双路小学班级课后服务实践为例赵红光;聂倩;12-15
作业育人：实践与理论的对话刘晓萍;陈六一;16-21
小学数学“结构化”单元整体教学的理解与实践王哲燕;段安阳;22-25
班本化课程建构中教师课程实践能力提升的支持机制刁雨;26-29
基于大概念的小学英语单元整体教学设计沈洁;30-33
民族地区体艺融合校本课程的价值及其构建策略——以四川省教科院对口帮扶昭觉县四开片区为例谭步军;34-36
小学“无土栽培”劳动教育课程的开发与实施途径——以重庆科学城树人思贤小学为例胡利华;杨慧;邓瑜;37-40
基于生态英语教学观的“5A”阅读教学实践探索——以The Importance of Humor教学设计为例邵春莉;李小琴;41-44
化学实验“导动达”一体化教学实施策略宁顺德;刘延美;贺云仙;45-48
高中英语阅读教学中有效提问的策略李小琴;李培祥;49-51
小学语文低段词语教学的问题及方法颜晓萍;52-54
小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索王云;55-57
小学入学适应教育课程的开发与实施——以“你好，小贤童”课程为例邓瑜;操美林;胡利华;58-62
小学数学创意作业的类型及教学案例余冬梅;艾永红;63-64
我国“龙文化”校本课程开发的价值意蕴与研究现状熊超;邓瑜;操美林;65-69
学校教育改革
激发中小学办学活力的幸福课程体系构建——以成都市双流区实验小学“357”幸福课程体系为例祝波;王晨园;林琳;70-73
新时代家风建设的问题与学校支持策略刘若星;周慧;伍建清;宾亚君;张健;74-77
“双减”背景下学校教育教学改革的实践探索——以成都市成飞中学为例余泓;78-80
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