目录
评估视点
审核评估要实现角色、价值与方法的三大转变——对于新一轮审核评估方案的学习体会与政策建议袁益民;1-9+45+109
社会网络理论视阈下的高校弱势学科建设马健云;陈亮;10-19+109-110
信息动态
阅读:打开通向知识之门——简评《阅读的力量》
一凡;2
东北大学的历史——简评《东北大学往事:1931-1949》
一凡;115
德育原理学科建设70年的回顾与展望——简评《共和国教育学70年·德育原理卷》
尹伟;116
发展论坛
推进大学教学学术，改革教师评价体系——“2020中国教与学学术国际会议”综述庞海芍;曾妮;高琪;20-26
新制度主义视角：部省合建高校发展困境解析蒋红霞;辛越优;27-35+110
教师发展
教学型岗位设置为哪般——兼与王玲博士商榷杨会燕;36-45+110-111
教学型教师评价指标体系与评价方法冯惠敏;沈凌;46-54+111
比较教育
学习质量取向的美国本科教学改革郝广龙;郭峰;55-65+111-112
卡内基梅隆大学的大学生职业发展教育姜林;杨连生;66-73+112
美国公立社区学院州级治理的方式与特点杨旭辉;74-82+108+112
教学理论与实践
成果导向教育的理论渊源与发展应用周显鹏;俞佳君;黄翠萍;83-90+113
成果导向的课程教学设计李志义;王泽武;91-98+113
新型教学空间对学生学习影响的实证研究叶伟剑;郭丽晓;99-108+114
羅伯特·梅遜语录
羅伯特·梅遜;3
特别声明
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