目录
物理教学新思想 新视角
BOPPPS模式下的高中物理规律课堂教学设计——以“牛顿第三定律”为例谢婉君;江瑶;汪鸿飞;姚关心;2-6
大学物理教学
新高考背景下大学物理先导课探索赵荣霞;刘慧;贾天俊;伊厚会;7-9+14
基于线上线下混合式教学的大学物理教学探索——以南京理工大学紫金学院为例李雷;陶平;吴庆州;王涛;10-14
基于CiteSpace的大学与高中物理衔接研究的计量分析陈善珂;侯伟杰;邵渭泉;15-18
拉普拉斯-龙格-楞次守恒量在天体运动中的应用李开玮;刘顺彭;赵亚运;张智明;19-21
对大学物理教材中导体静电平衡解释的补充陈逍;21-22
物理通识选修课在物理教学中的作用赵慧芳;段美玲;张永梅;靳晶晶;23-25
中学物理教学
高中物理“闭合电路欧姆定律”认知负荷分析及教学设计李林静;钱长炎;谭小凤;26-30
应用ISTM教学法 培养物理学科核心素养——以人教版九年级“两种电荷”的教学为例梁文懿;皮飞鹏;钟仪;31-35
基于原始物理问题发展学生学科关键能力的教学模式研究刘莉;刘一苇;36-38
中职物理学科德育元素的挖掘与融入机制研究——以北京劳动保障职业学院为例任超;朱珅跃;王琳娜;李劲竹;39-43
论杆物绳系的动力学与能量问题周定河;44-46
智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与思考——以复习“声现象”为例梁茂清;47-50
创新人才的培养急切呼唤实验教学的改革——以初中物理实验教学设计为例孙斌;50-55
真实情景下任务驱动式教学的实践——以“物体的颜色”为例王静静;何静;杨艳艳;赵洪慧;56-58
物理教学与课程思政
555定时器构成单稳态“课程思政”教学设计张明芹;59-61
新工科背景下大学物理全方位育人课程体系建设刘凌虹;贺梦冬;吴桂红;朱彦华;62-65
半导体物理与器件课程思政教育的探索与实践苏萍;陶传义;周密;66-69
“课程思政”理念下大学物理课堂教学探究与实践——以多普勒效应为例马晓波;林妹平;曹志杰;70-74
课程思政理念下“质点动量定理”教学探索与实践刘俊娟;魏增江;75-77
物理实验“课程+行业”特色化课程思政实践李泽朋;张小娟;张敬芳;耿伟鉴;武丽伟;杜明润;78-81
大学物理一流课程思政微课设计探索与实践陈翼翔;82-85
解题思路与技巧
探寻问题本质 规范解题思路——关联速度之绳杆模型的解题三步骤何咏志;86-88+93
教学拓展与疑难问题解析
不同版本教材中“分子间的作用力”对比与变化——从学生对“分子间斥力引力变化快慢”的质疑谈起吕俊君;89-93
物理实验教学
基于PBL教学法的LED特征参量测量实验教学代芮;陈开;闫爱民;94-98+103
基于小球受控匀速下落的粘滞系数测量实验研究赵高;杜妮茜;高静敏;常清;唐亚楠;陈卫光;99-103
人机料法环模式下大学物理实验教学研究张芸;104-108
从原理出发自制基于DIS的电磁阻尼演示装置梁庆鸿;王文清;109-114
机械波演示器的对比罗冬玲;梁志辉;张军朋;114-117
采用单片机对固体比热容测量仪器的改进李晓磊;王学贺;118-120+124
考试与评价研究
STEM课程理念下的中考物理试题类型探讨朱行建;董耀;121-124
物理问题讨论
巧生契机 融合发展——以美术与物理融合课程“陶印记”备课为例樊海霞;125-128
问题驱动法走出“超重与失重”思维误区朱晋明;128-129
正压力会影响动摩擦因数吗连彬星;李明哲;130-134+139
物理学史与教育
大学物理课程对学生科学思维能力的培养高佳利;彭荣荣;龚玲;王璠;孟睿英;135-139
从不靠接触到无外力作用下惯性定律的思维转换陈国贤;杨艳玲;姚珩;140-142
国内物理学史教育研究内容的综述庞远舒;李德安;143-147
电子自旋假设提出的历史发展脉络及其启示张加兴;147-152
知识介绍与研究综述
基于CiteSpace的《物理通报》文献计量分析郭宇婧;胡泽康;153-157
智能手机传感器在中学物理教学中的应用综述黄朝阳;李德安;158-161