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学习即评价:“证据课堂”再出发——以“透镜”教学为例张世成;1-4
教学时空_教法学法
创设有效实验情境 助力思维进阶发展——以“电生磁”教学设计为例王驰明;4-6
关于倾斜地球同步轨道卫星运动的探究付正光;吴长海;7-10
物理教学中学生图形表征能力的培养王万平;10-14
“互联网+”背景下的初中物理实验有效教学策略探讨——以“测量牛奶的密度”教学为例关艳丽;任振颖;15-18
电荷均分原理在电容概念教学中的应用王志成;19-21
从学生的认知需求谈初高中共有内容的衔接与递进——以“牛顿第一定律”教学为例田川;董彦;21-24
从三个原始物理问题浅议初中生建模能力的培养沈希克;68-70
教学时空_教学设计
基于研究性学习的综合实践教学设计——以“雪的探索”为例宋爱国;25-28
基于核心素养的初、高中物理教学衔接设计——以“重力”为例付鑫欣;王天宇;29-32
基于科学探究的“闭合电路的欧姆定律”教学设计唐柏忠;32-35
新教材实施下的高中物理实验创新研究——以“法拉第电磁感应定律”教学为例管佩磊;王硕;36-38
核心素养导向下问题情境创设的教学实践——以“牛顿第三定律”教学为例郑小青;38-41
教学时空_生活物理
自行车上的物理学原理浅析平磊;42-44
课程资源_实验研究
自制竖直平面内圆周运动定量演示仪胡媛君;曹玉宝;曹骢;44-46
测量静摩擦力大小实验中需要关注的三个问题——兼谈2020年高考北京卷物理第11题的解析吴广国;邹斌;49-51
“闭合电路的欧姆定律”一节实验装置的改进谭程;52-55
高中物理自制实验教具赏析唐林;苟丽娟;55-57
教学时空_问题争鸣
哪个电路设计合理胡纪明;47-49
课程资源_教材研究
人教版物理教材“电磁感应”部分内容编写的商榷与建议庄勇飞;58-60
初中物理六个版本教材“绪论”内容比较及教学启示徐瑞钦;60-63
课程资源_习题研究
“平抛+斜面”类问题的解法探析与释疑王金聚;64-66
优化解题方法 提升思维能力——以一道选择题的求解为例李俊成;67-68
全国物理名师工作室展示之湖北省名师工作室、武汉市教育界胡国新名师工作室2
关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知71