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“习题答疑型”微课在物理教学中的应用李巧盛;1-3
初中物理教学模式的现状及对策贺雅妮;李卫东;4-6
基于核心素养的物理学科关键能力测评研究马秋石;7-8
高中物理教学中“电动势”概念的建构韩兴乾;焦永祥;9-11
思维能力在“新思维具象法”中的提升黄佳羽;12-13
STSE教学法在“光的反射”教学中的应用吕佳珏;14-15
教学时空_教法学法
构建心动物理课堂 发展学科核心素养——以“探究平抛运动的特点”为例李峥;15-17
基于核心素养的实验课堂教学初探——以“实验:电池电动势和内阻的测量”为例张晓琳;高新华;18-19
基于核心素养的多普勒效应实验教学李信雄;贾鹏;20-21
“简谐运动周期公式推导”教学难点突破谢志刚;22-23
课堂自主实验教学 提升学生高阶思维——以“探究串联电路的电压规律”为例王国军;24-26
创新实验方式 发展核心素养——以“观察电容器的充、放电现象”为例仕大伟;27-29
基于学生认知的“控制变量法”问题教学——以“影响浮力大小的因素”为例葛长征;30-31
质疑中探寻真相——眼睛观看实像位置的探寻陈治国;曹阳;张军;31-32
教学时空_教学设计
“电场 电场强度”教学设计司德平;吕勇;闫爱玲;33-35
“牛顿第一定律”学习进阶的教学设计孔兴隆;36-39
问题导向下的“闭合电路欧姆定律”教学设计季萍;朱宗华;40-42
深度学习导向下的“U”型模式教学设计——以“研究洛伦兹力”为例谢剑波;43-44
基于项目学习的高中物理教学实践——以“机械能守恒”为例崔永昊;45-47
教学时空_师路心语
探析生活实例 提高教学质量许晓鸿;47-48
再谈高中物理本真教学——由“R=U/I导出I=U/R”的启示吴建忠;49-52
教学时空_校本教研
高中物理校本课程开发的研究——以“趣味物理实验”为例李茂泰;53-54
课程资源_习题研究
类比弹簧模型研究碰撞过程中的能量转化岳鹏;55
课程资源_教材研究
领略新教材贯穿科学探究“三重意义”的内涵——以“实验:探究平抛运动的特点”为例孙鹏伟;于勇;56-57
课程资源_实验研究
创新设计探究式情境 精准解读策略性知识——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例王远虎;58-60
利用自制水透镜引导学生自主探究石玉东;61-64
有效利用“小实验”培养学生学科核心素养孙保耕;65-67
“用单摆测量重力加速度”实验的改进范军;67-68
考试评价_试题研究
提升模型建构能力 培养学生科学思维——以“类流体”问题为例廖国勋;69-70
全国物理名师工作室展示之项目学习促成长 实践研究谱新章——江苏省苏州市吴江区初中物理名师工作室简介2
首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛71
全国物理名师工作室联盟“名师讲堂”系列活动之全国物理名师工作室联盟“2021年会”暨“学科核心素养落地与教师专业能力提升”研讨会72