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基于具身认知理论的高中物理教学实践研究贾西月;1-3
通达核心素养的物理问题驱动教学模式研究——以“万有引力定律”复习课为例曾国书;4-5
物理PBL教学模式研究:模型、实践及反思——以“平抛运动”教学为例位志强;6-7
认知同化学习理论在高中物理教学中的探索与实践——以“时间和空间的相对性”教学为例于伟平;包俊刚;8-10
基于CPCP模型的初中物理课堂教学研究温彦青;10-11
教学时空_教法学法
在实验教学中实现探究问题知识化钟剑锋;12-13
“定性+定量”法分析动态电路中的变化量葛乾铭;14-15
把握物理本质 建构科学模型——以“带电粒子在电场中的运动问题”为例毛在文;16-17
问题驱动下物理规律教学案例研究——以“机械能守恒定律”为例秦海华;18-20
指向科学思维培养的初中物理教学——以苏科版“电磁波及其传播”为例陆俊;20-22
培养信息处理能力 引导学生科学探究——以“加速度的测量”教学为例唐善军;23-24
改变教学视角 促进深度学习——以“生活中的透镜”教学为例李云华;24-25
在实验探究中寻找“浮”与“沉”的关系安青;26-27
万有引力与重力关系的教学建议尚翔燕;28
借力“凸透镜成像规律”实验 培养学生科学探究能力侯发胜;29-31
加强物理实验教学 提高科学探究能力——以“控制变量法专题复习课”为例闫秋玥;31-33
基于5E循环教学模式的课堂教学设计研究——以“摩擦力”教学为例樊真容;34-35
教学时空_教学设计
基于学习进阶的概念教学设计——以“太阳与行星间的引力”为例刘前兰;36-37
基于物理核心素养的STEAM教学设计——以“光的折射”为例荆长城;38-40
情境创设下提升学生物理观念的教学设计——以“声音是什么”为例姬影;彭朝阳;41-42
“热机”教学设计探索王玮;43-45
初中物理生活化教学设计——以“凸透镜成像规律”为例韩玉芳;45-46
物理探究实验的创新教学设计——以“探究影响通电导线受力的因素”为例李春雨;47-49
基于5E教学模式的高中物理课堂教学设计关帮典;50-51
课程资源_实验研究
两个可以用思维代替的实验例析谢志刚;51-52
凸透镜成像和平面镜成像实验改进冉克宁;徐春晓;53-55
机械波演示实验的改进张俊清;56
利用实物展示台 提高演示实验可视性张圣兵;57-58
课程资源_习题研究
一道电磁感应习题引发的思考蔡辉;58-59
巧用动量定理解决磁场问题刘林华;60-61
一道电学试题的深层探析肖月;桑芝芳;62-63
掌握物理学习方法 把握知识来龙去脉——以“弹簧模型寻根究底”为例胡美菊;王修军;64-66
“子弹打木块”示意图在解题中的作用牟彪;66-67
课程资源_教育技术
例谈MATLAB动画在高中物理辅助教学中的应用邹法强;68-70
项目学习促成长 实践研究谱新章——江苏省苏州市吴江区初中物理名师工作室简介2
首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛71
全国物理名师工作室联盟“名师讲堂”系列活动之全国物理名师工作室联盟“2021年会”暨“学科核心素养落地与教师专业能力提升”研讨会72