目录
前沿导航_课改在线
依据教材编排安排教学实验——以“牛顿第三定律”为例
曾双维;石红;王晓迪;苟小毅;1-3
核心素养指向下的高阶思维培养策略——以“物理建模”为例
任鑫;陈磊;4-7
教学时空_教法学法
基于关键能力的探究式教学模式研究——以“热机”教学为例
付艳平;8-11
培养学生创新能力的教学探索——以“凸透镜成像规律及其应用”为例
刘志标;12-14
指向质疑创新能力发展的闯关实验教学
余耿华;谢桂英;许桂清;15-17
体验式教学下高中STEM教育的实施策略
周伟波;张伟波;18-19
巧用情境引导学生了解多普勒效应
夏军;20-21
运用学历案提升探究式实验课堂品质——以“测量电源电动势与内阻”为例
单天颖;22-24
基于“简明悟理”教育思想的高考复习教学——以“卫星运动规律”专题复习为例
杨凌霄;郎元高;24-27
核心素养背景下的图像法教学策略——以“运动学图像”为例
高孟杨;黄明举;28-30
教学时空_校本教研
基于STEAM理念的跨学科课程的开发与实施——以“探索电池的奥秘”为例
杨恒;谭德鸿;何伟锋;31-33
教学时空_问题争鸣
对2021年高考物理湖南卷第13题科学性的质疑
丁海锋;34-35
教学时空_师路心语
利用科普短视频培养学生的核心素养
于智红;36-37
教学时空_教学设计
核心素养导向下的高中物理教学设计——以“超重和失重”为例
李俊鹏;冯爽;焦桂春;38-41
基于STEM教育理念的“杠杆”教学设计
李海萍;42-44
围绕核心概念的学习进阶教学设计——以“压强”教学为例
任国胜;杜静;45-47
核心素养视域下的“气体的等温变化”教学设计
王婕;48-50
基于学习进阶的“电功率”教学设计
刘翠平;51-53
课程资源_习题研究
正方形线框进出有界磁场问题的探讨
吴高年;53-55
刍议力的分解教学
赵士魁;56-58
课程资源_教育技术
VR技术在初中物理实验中应用的可行性分析
时华夏;59
课程资源_实验研究
利用重复闪光(RPT)技术研究自由落体运动
曹魁;60-61
快速测量透镜焦距的居家实验设计
张思宇;王伟;62-63
课程资源_史海拾贝
“牛顿第一定律”中蕴含的质疑和创新
董玉红;胡均宇;64-66
考试评价_试题研究
高考评价体系对高考物理试题命制与教学的启示
戚明亮;67-70
彼此仰望 素心前行——肖艳名师工作室简介
2
征稿启事
37
以书为伴 追梦校园——用书香打造思政教育阵地
刘晖;71
第二届“红烛·悟理”杯征文启事——中学物理实验论文大赛
72