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前沿导航_课改在线
基于课程标准的中考复习课教学目标设计——以“浮力”为例
张齐齐;黄国保;1-4
教学时空_教法学法
深度学习下的“曲线运动”课堂重构
史志远;4-6
基于核心素养的单元主题教学设计——以“运动的描述”为例
任鑫;陈磊;7-9
采用“一课一法”策略培养迁移能力——以微元法为例
郭强;9-11
核心素养下的课堂教学——以“运动的合成与分解”为例
谢丽娟;张兴胜;12-13
教学时空_问题争鸣
绳连接体沿绳方向的加速度一定相等吗
段石峰;14-15
教学时空_校本教研
“画出来的导线”——IYPT赛题的过程分析及对中学物理实验教学的启示
陈纪好;徐晓梅;16-19
教学时空_教学设计
“双减”背景下基于学习型课堂的教学设计——以“平面镜成像(第一课时)”为例
王欢;20-22
指向思维的科学探究教学设计——以苏科版“探究杠杆的平衡条件”为例
陈华;23-25
基于6E教学模式的STEAM教学设计——以“力的合成和分解”教学为例
周玉荣;张彦波;王多峰;万子伦;谷沣洋;陈明月;张勇;朱袆;26-28
基于核心素养的“电流与电压和电阻的关系”教学研究
黄坤;胡森;29-31
体验式教学在初中物理课堂中的应用——以“力弹力”教学设计为例
孙艳丽;32-34
教学时空_师路心语
高中物理教学中的疑难问题研究——以电磁学为例
卢鹏;34-36
基于核心素养的高三复习课教学策略研究——听课引发的思考
黄学军;37-39
巧用“科学外史”培养学生核心素养——以“原子物理”部分为例
李鑫;40-41
信息技术在“运动的描述”教学中的应用
雷萍;42-43
围绕核心概念的学习进阶——以“质量”为例
马琳;杜静;43-45
课程资源_习题研究
应用物理图像 解决实际问题
罗国;46-48
对一道物理习题的深度探究
柴守刚;49-50
机械波传播中两质点振动速度何时相同
孙士运;50-51
课程资源_教育技术
GGB软件对一道高考题的可视化解决方案
葛瑞;52-54
基于Phyphox的创新实验探究——以测量重力加速度为例
邹法强;55-56
课程资源_实验研究
对新粤教版教材探究摩擦力实验的改进
陈贺;57-58
基于实验创新 培养探究能力——以“阿基米德原理”教学为例
杨宇龙;葛永普;韦毅;59-60
巧用废旧物品自制教具 提高学生核心素养
许华;61-63
考试评价_试题研究
解构电磁感应中的简谐运动,揭示教学引导意义
张宏根;63-65
拓展高考试题 培养素养与关键能力——以2021年高考江苏物理卷第14题为例
孙海峰;66-67
电磁感应单杆模型循环分析解题策略
李胜江;赵强强;68-70
名师引领促成长 携手前行绽芬芳——山东省泰安市岱岳区开元中学朱丽名师工作室
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中学物理教学参考
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第二届“红烛·悟理”杯征文启事——中学物理实验论文大赛
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