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信息
福建省第五届中小学教师教学技能大赛圆满落幕
范光基;2
理论与实践
“双减”背景下践行陶行知闲暇教育思想的思考朱建人;富伟良;4-7
推动课堂变革 引领三大改变——“双减”之下学校建设“新课堂”的探索与思考王恭礼;8-10
“三学”作业：“双减”背景下小学“学教评一体化”的作业设计探索叶冠毅;刘小坤;11-14
“精简教育”：小学科学教育提质增效的实践探索林岚;15-17
办学治校
中小学教师培训中加强中华优秀传统文化教育的时代价值与优化路径周伟;18-20
多元发展模式下的小学学科评价体系构建探索叶榕;21-22
农村小学办学特色建设的实践与探索——以厦门市翔安区内厝中心小学为例林艺辉;23-24
项目式校本研修的实践探索——以语文学科为例黄晓丽;25-27
教学研究_语文教学
基于微观公平的“和润语文”课堂样态探索余清华;28-31
小学高段语文“真知善行”生态课堂教学模式探索苏元炜;林清;32-34
小学语文“问学”课堂实践探索邓燕萍;35-38
基于儿童立场的革命文化题材课文“文道统一”教学策略探索郑敏;39-41
教材拓展型群文阅读教学的实施策略吴素琴;42-44
“课内得法，课外提升”的整本书阅读教学策略——以《刷子李》教学为例朱秀丽;45-46
故事教学：借助思维导图的整本书阅读策略邱彬;47-49
故事教学：以支架图式助推复述目标达成——以小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学为例陈彩虹;50-52
细化语文要素 夯实复述技能——以统编教材三年级下册《肥皂泡》教学为例戴玉玲;53-54
语用教学视域下小学生言语能力培养策略——以古诗文教学为例梁冰凌;55-57
明标导练 厚积语感——低学段口语训练的语用教学探微林燕华;58-59
积于勤 发乎心 形诸笔——基于“双融语文”的读写教学“三路径”探析林秀琴;60-61
深度读写：促进语文要素转化为关键能力陈钢强;62-63
童话教学：关注童话语言与童话思维 提升学生读写素养林禹;64-65
在单元例文学习中落实语文要素的习作教学策略——以统编版四年级下册教学为例张吉全;66-68
小学语文教材习作单元的项目式学习设计——以五年级上册第五单元“介绍一种事物”为例朱欢欢;69-72
融合二十四节气 丰盈习作教学陈香英;73-74
微课在小学习作评改中的应用探析黄爱丽;75-76
试析小学生个性化表达能力的培养杨健;77-78
教学研究_数学教学
小学数学“说题”的主要内容与基本流程探析陈明火;79-81
打造生长课堂 让概念主动建构——以北师大版三年级下册《分一分》概念教学为例陈素霞;82-84
小学数学概念深度学习的“五化”策略龙月琴;85-87
儿童立场下小学数学“教材留白”的研读策略陈秋蓉;88-89
STEM教育与小学数学的融合教学初探——以《风筝轴对称结构》一课教学为例蔡梅珍;陈蓉;90-91
指向抽象思想培养的小学数学试题命制陈小英;92-93
依托生活教育 丰盈数学课堂陈国煌;94-95
重视数学实践活动 提升数学建模能力林国财;96-97
小学数学课堂实施问题导向策略例析陈丽娟;98-99
教学研究_英语教学
“学习共同体”视角下的小学英语情境教学研究陈芳;100-103
核心素养视域下的小学英语思维品质培养策略陈飞;104-105
教学研究_道德与法治教学
试论在小学道德与法治教学中学生法律素养的培育陆德辉;106-108
“五学”共融 以劳树德——道德与法治课堂渗透劳动教育的实践探索李斌;109-110
教学研究_科学教学
小学科学项目式作业的设计、实施与评价——以六年级“工具和机械”单元教学为例梁东红;111-113
小学科学探究活动“猜想”环节的现状分析及优化策略何林;114-115
搭建导学支架 优化科学实验课堂郑淑姬;116-117
教学研究_综合实践活动
基于项目式学习的小学综合实践活动课程评价探究——以《我为校园植物挂牌》为例张燕榕;吴旗妹;118-120
“行动·创生”：综合实践活动课程实施的价值与策略探索雷丽珠;121-123
教学研究_幼儿教学
幼儿园体育活动中幼儿心理品质和社会性的培养研究何梅玲;124-127
关注个体差异 提升幼儿体育教学成效黄惠娟;128-130
幼儿安全教育的现状分析与互动性实践研究陈俊英;131-133
一日生活中幼儿动手能力培养策略陈莉;134-136
在幼儿园自然角中开展幼儿生命教育的实践探析——以乌龟养殖为例陈超楠;137-138
“幼儿园+教师+家长”：协同配合，优化幼儿园游戏化教学孙衍;139-140
总目录（下）
《福建基础教育研究》2021年总目录（下）141-144
党史上的今天
十二月福建 党史上的今天
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