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教育教学_教材点击
从一道课本习题看核心素养下的数学运算张侣;3-4
基于“大概念”的“交集、并集”课堂教学设计赵钰;5-6
生态课堂中初高中数学自然衔接——人教新教材基本不等式实验教学周学玲;谢贝贝;7-8
让学生“自然”地学——由高中数学新教材“平面向量数量积”引发的思考朱致航;9-10
教育教学_教学导航
研究性学习在高中数学课堂上的应用探索——以“椭圆方程”一课的教学为例江美新;11-12
微课在高中数学教学中的应用探索——以“空间几何体的三视图”一课的微课设计为例张雨嫣;13-14
巧设问题驱动 激发深度学习——以“抛物线焦点弦性质探究”为例韩元彬;易华丽;15-16+20
教育教学_教学研究
数学概念理解差错的分析流程之差错分析与诊断高峥;17-20
基于“数学三个世界理论”的教学研究——以“集合”教学为例葛爱通;徐方;21-22
深化联系，自然生成——由研读新教材“数列”单元引发的思考王红;23-24
教育教学_案例评析
“建构主义”在高中数学教学中的运用原则及案例分析钱淑华;25-26
合理设计教学过程 积累数学活动经验——浅谈“三角函数的诱导公式”的教学设计周忠武;27-28
命题考试_命题研究
高考多选题的命题方式与解答策略汪泉;29-30
命题考试_考试研究
2020年新高考数学试卷中“立体几何”试题分析张定强;马卖艳;31-34
命题考试_新颖试题
结合2020年山东卷第8题谈抽象不等式的破解孟伟;35-36
巧妙转化，合理判定——一道大小比较问题的判定费安学;37-38
错题修正，思维辩证——对一道三角题的探究马云;39-40
复习备考_复习指引
浅谈在复习课中如何培养学生的数学思维能力——以“数列的通项公式”复习课为例刘玉华;李翠;41+86
高考数学复习的策略与方法——基于数学特征的备考策略和方法马军红;42-43
复习备考_备考指南
高三数学复习课变式教学研究与实践赵雪妍;44-45
把握高考试题特点 明确数学教学方向邓胜旺;周日桥;46-47
复习备考_学习交流
学科融合巧设置，数学建模妙应用徐颖;48-49
复习备考_解法探究
基本不等式与圆锥曲线相结合的最值问题李天云;50-51
谈谈导数压轴题中的双变量问题处理方法王蓬勃;52-53
基于八省联考第6题（二项式）的解析与思考张建明;54-55
例谈数学核心素养框架下的解题实践与反思张诗莹;56-57
例谈三角形中求角问题的策略赵一凡;58-59
深读课本，温故知新——椭圆定义知多少袁梦;闫仕超;60-61
抓住本质，逐个击破——一道函数综合题的破解与拓展邱宇元;62-63
借助分类讨论，提升数学思维童旗军;64-65
高考数学不等式部分常考题型及解法探究王小梅;66-67
圆锥曲线相交弦的性质吴志成;68-69
平面向量在解析几何问题中的巧妙应用武红星;70-71
追本溯源 放缩有据——放缩法在不等式证明中的应用许修花;刘梁华;李象林;72-73
代数与几何比翼，“动”态与“静”态一色——一道向量题的探究于涛;74-75
圆锥曲线的一个统一性质——对2012年福建高考（理数）第19题的推广黄晓;76-77
教育纵横_名师论坛
PBL教学法在“函数单调性”教学中的应用案例张志刚;78-79
在解决结构不良问题中落实数学探索创新——以“解三角形结构不良问题”为例阳志长;80-82
教育纵横_数学文化
将传统文化融入数学课堂——以探究九连环中的数列为例陈宏;83-86
教育纵横_争鸣探索
一个共线问题的思考与探究
汪乃琦;87+89
从线性变换的角度理解行列式的意义
张洁;88-89
深度学习视域下数学课堂教师主导作用的再认识陈蓓;90-91
数学核心素养视角下高中解析几何教学探索梁北永;92-93
教育纵横_师生园地
有效导入，让数学课堂充满活力杨原明;94-95
新课标下高中生数学直观想象核心素养提升的实践研究浦丽俐;96-97
建党一百周年献礼系列活动之三:喜报
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撰稿指南2
关于举办2021年全国高考数学压轴题讲解比赛的通知
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