目录
教育教学_教学导航
基于“对分课堂”与高阶思维培育融合的教学实践研究——以“分类讨论思想在等腰三角形中的运用”为例姬文鹏;3-4
突出视图本质，注重交流过程，提升思维能力——以“主视图、左视图、俯视图”教学设计为例代玉国;5-6
立足初中数学课堂，提升学生核心素养——一次同课异构引发的数学思考李爱琴;7-8
基于过程培养学生方程思想——以“从方程到问题”为例江青松;9-10
从生活中建模，在互动中创新——以“用一元二次方程解决问题”为教学案例顾丽琰;11-12
走进函数考题，解法拓展探究——以一道函数综合题为例徐芬;13-14
标新立异，帮助学生构建数形结合思想——有感“二元一次方程组的图像解法”课堂教学李正球;15-16
评价全程跟进，目标贯穿始终——谈谈“一元二次方程的解法”第2课时课堂教学的“教-学-评一致性”葛殷殷;17-18
解构·重构·建构：大单元视域下的二次根式概念课设计汤静;19-21
教育教学_教学研究
初中数学课堂上师生互动行为主体类型研究——基于LPS项目课堂录像资料周涛;22-23
活动驱动，方法突出，渗透素养——以数学活动课“三角点阵中前n行的点数计算”为例陈述佗;24-25
教育教学_案例评析
HPM视角下的“一元一次方程”教学片段及反思刘玉琛;26-27
基于“学生本位”的“一次函数”教学设计案例柴树云;28-29
命题考试_命题研究
学会数学思考，让核心素养扎根——赏析2021年武汉市中考数学试卷中的“图形与几何”试题桂文通;30-31
命题考试_新颖试题
透过现象抓本质，探究变式刷建模——由一道中考试题引发的思考徐文良;32-33
复习备考_复习指引
一题，一类，一课——以“二次函数专题复习课——铅垂高模型”为例于彬;单雪梅;34-35
复习备考_学习交流
用旋转法探寻全等三角形的踪迹傅家敏;36-37
数形结合在初三数学选择题中的应用赵鑫;38-39
复习备考_解法探究
刍议方程与不等式的完美结合孙泽春;40-41+70
探寻一元一次方程的价值与运用张益芳;42-43
例谈二次函数的性质及其考查形式沈杰;44-45
例析相似三角形在实际生活中的应用胡燕;46-47
整式乘除的拓展探究蒋彬;48-49
置身抛物线里的四边形许丽娟;50-51
答疑解惑基本功，教学相长谈体会——从两道填空题的答疑说起郑海燕;52-53
从“形同虚设”走向“数形结合”——从数与形的角度谈几道经典试题陈晔华;54-55
例谈圆中的几种垂直关系陈琴;56-57
几何中的新定义问题探析马云飞;58-59+62
矩形与图形变换结合问题例析杨峰;60-62
探析概率在实际问题中的应用骆建军;63-64+93
典例分析入手，发展思维入心——“数形转换”在函数值比较中的应用蒋锋;65-66
探究数轴在解题中的作用任亚男;67-68
教育纵横_名师论坛
批判性思维在初中数学活动中培养对策研究张祖翼;69-70
基于“四基”的初中数学概念教学设计研究董伟丽;71-72
有迹可循的合理联想，寻根求源的深度思考蒋乐;73-75
如何利用数学实验培养数学思想许俊;76-77
基于学科核心素养的中学数学教、学、评一致性研究过锋;78-79
体验中加深，领悟中成长陈爱军;80-81
创设问题情境，燃起思维火花吴洁瑜;王丹;82-83
深度教学理念下的初中数学课堂构建路径研究孙雅敏;84-85
基于活动经验培养的“用字母表示数”教学探索林国经;86-87
教育纵横_争鸣探索
基于“四维”视域的中学数学课程思政教育实施路径研究万艳艳;88-89
探究合作学习的特点与实施策略刘志辉;90-91
课堂提问存在的问题与优化措施的探究姚红光;92-93
如何在初中数学课堂教学中实施“精准教学”赵立新;94-95
基于大数据的初中数学精准教学陈为莲;96-97
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撰稿指南2