目录
教育教学_教学研究
基于教学生成视角的习题讲评课探究郭根文;3-5
高中数学采用班内分层教学初探赫振华;何昀昶;6-8
大概念视域下单元教学现状调查研究张定强;马卖艳;冯园园;9-12
基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式研究张茜;翟雷厚;13-14
教育教学_教学导航
始于简化运算，成于素养提升——基于深度学习的“对数函数”单元教学王华民;朱翠;15-18
凝练模型 灵活构造 高效解题——关于构造函数解题的策略探究
姜卫东;19-22
例谈高中数学直观想象素养的培养余方明;23-24
“斐波那契数列”的审美教学设计盛思佳;赵育林;李迎春;25-27
教育教学_案例评析
注重公式推导，提升核心素养——以“点到直线的距离”为例李恭林;28-29
在深度学习中突出学生的主体地位——以“复数的几何意义”教学为例沈熠璠;30-31
基于核心素养下的教学设计——以双曲线的几何性质为例朱志栋;32-34
命题考试_命题研究
一个平面几何命题的推广郭晓凌;孔峰;35-37
巧借特殊函数命题探讨吴燕;38-39
命题考试_考卷评说
2021年高考数学的“五育”导向分析王昌如;40-41
命题考试_试题研究
本质深入法浅出 它山之石可攻玉——从高考评价体系看模考题和高考题邰国祥;42-45
命题考试_新颖试题
巧用分类讨论，妙拓数学思维陆琴;46-47
一道高考试题蕴含的不等式背景
秦俭;林方;48+72
探寻试题同构规律，培养学生解题思维
朱玉海;49-51
复习备考_复习指引
用思维导图解答压轴题，从通法到秒杀（4）——以两种视角探析2021浙江高考卷第10题的多种解法
陈宏;52-55
用思维导图解答压轴题，从通法到秒杀（5）——2021年全国新高考数学Ⅱ卷第21题的多种解法
谢妍;余书胜;56-58
知识与应用结合，素养与能力并重——数列专题复习中的几个关键问题唐明超;陈焕涛;潘敬贞;59-61
复习备考_备考指南
高中数学“逆向思维”解题“六法”陈静;62-63
高三数学课堂之一题多解顾晓峰;64-65
复习备考_学习交流
简析求解三角形问题中几类常见错误王卫华;66-67+77
合理数形结合，提升数学思维闫寒;68-69
破解计算卡壳，提升数学运算素养——例谈一道解析几何题的五策略七方法刘春梅;70-72
读题审义 究根索源 合理转化——以高中解析几何题为例
朱国璋;唐满辉;73-74
等体积转化法在高考中的应用
陈彦娟;75-77
复习备考_解法探究
四川省成都市2021届第三次诊断性检测题曾月波;78-79
分析结构，寻求思路，感悟魅力——以“一道二元条件最值题”为例张玲玲;80-81
教育纵横_争鸣探索
物理知识巧入题，数学学科妙融合陈蓓璞;82-83
巧用极化恒等式解题
张贵冬;84-85+92
导数在函数不同题型解题中的应用
杨岩;86-87
教育纵横_师生园地
运用变量代换法巧解高中数学题江启李;88-89
数学建模思想在解函数最值问题中的运用刘煌;90-92
等差数列前n项和最值问题的解法分析
孟金梅;93-94
高中数学建模实践研究——以“莆田市荔城区地震灾害避难场所的合理规划”为例谢晓琼;林凤梅;蔡海涛;95-97