目录
教育教学_数学教育
基于学习至上的“学生”研究：回顾与展望——以2020与2021年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》学生专栏为例张定强;王金燕;张丹亭;3-6
慢教学：初中生数感培养的课堂新样态——以“二次函数”单元起始课教学为例王国强;华云锋;7-10
浅谈初中数学教学中渗透德育的策略张明;万建光;11-12
教育教学_教材点击
入乎其内 出乎其外——创造性使用教材例谈周涛;13-15
重视生活素材的应用，发展学生的抽象素养——基于人教版七年级上册数学生活取材的分析和思考印睿妍;16-17
教育教学_教学研究
“至简数学”秉承的基本观念邓凯;18-19+23
教育教学_教学导航
一次函数章节单元教学设计张钰懿;孙海;20-23
挖掘习题蕴含思想，发展学生高阶思维——以一道课本习题教学为例朱玉霞;24-26+64
利用问题串学习“三角形的内角”葛基雲;27-28+44
结论得出宜“缓” 语言表达须“准”——以“一次函数与二元一次方程”为例顾香才;29-31
教育教学_案例评析
体验概念形成过程，促进核心素养落地林日福;32-35
源于生活，用于生活——“一元一次方程的应用复习”教学案例分析陈欢欢;36-38
自然生成“新定理”孙长智;39-41
命题考试_命题研究
入乎其内固深景 出乎其外固高致桂文通;42-44
基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的初中数学学考命题邹新;杨秀成;45-46
命题考试_试题研究
多维分析，助力思维品质的提升丁洁;47-49
对一道中考题的解法探究夏霞霖;张新全;50-52
复习备考_复习指引
预设生成问题，巧用白板展示，推动素养提升——以苏科版七年级下册第八章“幂的运算”复习课教学为例董文峰;53-56
引导深度学习，拓展逻辑思维——以“相似三角形的复习”为例高针针;57-58
复习备考_备考指南
巧用圆转化轴对称中的最值问题苏国东;59-60
复习备考_学习交流
思维导图认知结构下初中数学知识体系建构——以“走进图形世界”为例董德荣;61-64
“直线和圆的位置关系”一题多证方法例析孙建涛;65-66+73
聚焦基本图形 关注几何直观——以“平行切割”的基本图形为例马仕雄;陈昆明;67-68
复习备考_解法探究
深度思考 提升素养——对一道无刻度直尺作图题的再思考阮征;69-70
教育纵横_名师论坛
数学教学中引导学生发现问题的有效性初探李小兵;吴和贵;71-73
互动交流 自主探索 多元评价——浅析一节好的数学课的标准陈国华;74-75+81
教育纵横_数学文化
提炼至简素材，聚焦数学育人邓婷;76-78
教育纵横_争鸣探索
“图形的相似”教学反思冒小妹;79-81
“双减”下初中数学作业的设计与布置张翼飞;82-83
基于SMI原则的函数图象平移的整体教学探究——以二次函数图象平移为例陈丽平;84-86+89
教育纵横_师生园地
利用思维导图提高数学教学的有效性刘舒莹;廖家锋;87-89
初中多项式因式分解法的补充与运用徐恩港;90-91
基于深度学习下的试题讲解——以“2019年南京市鼓楼区一模一道填空题”为例邵传经;杜育林;92-94+97
教育纵横_信息技术
信息技术：提升农村学生自主学习能力肖宇鹏;95-97
2022年各地中考试卷收集及诚招增刊编委启事
2
投稿声明
2
撰稿指南
2