目录
教育教学_数学教育
基于“双减”背景下的初中数学课堂教学改革——以“反比例函数的图象与性质”为例伍静;3-5
基于数学精神培养的初中数学课堂实践与探索冯文通;6-7
教育教学_教学研究
关于数学论文写作问题的问题之一—数学基础知识教学问题的论文分析李树臣;8-10+13
“导学互动”模式在初中数学教学中的应用——以剑桥IG教材为例石海乐;11-13
教育教学_教材点击
学材再建构四部曲 奏起核心素养的美丽乐章王庆玲;14-15
优化教材情境 激发学习兴趣程广东;16-17
挖“教材”之本 体“源题”之活——从一道几何证明题谈起朱爱平;18-19+35
教育教学_教学导航
基于翻转课堂的“三角形的中位线”教学设计徐鹏程;20-21
例谈初中数学“优化问题设计”的教学思考于冬梅;22-23
教育教学_案例评析
教研引领 课堂建模——以“用一元一次不等式解决问题”教学为例桑春国;24-25
基于“HL”教材分析模型的初中数学教学设计——以“平行四边形的判定”为例胡婷;26-28
命题考试_试题研究
追本溯源 注重基础——从“分式”中考题的原型说起王进贤;29-30
命题考试_新颖试题
三角形中的新定义面面观李光大;张婷丽;31-32+46
分步突破精准切入 策略总结典例探究——以一道函数与几何综合题为例张玲;33-35
复习备考_复习指引
创设梯度式训练 落实引导式评讲——以“轴对称图形”专题训练、评讲为例刘海云;36-37
专题复习课：让复习更“专”——以“圆周角与圆心角的关系”专题复习新授课为例鲁志松;38-39
聚焦数学核心素养 优化研究性学习教学——以“一道中考数学题”为例黎占金;40-41
复习备考_备考指南
建模以静制动问题情境 发展数学基本思维方法——以“动点问题专题”团队教研为例黄晓兰;42-43
聚团队智慧 攻中考之坚——从学科组教研活动说起曹丽萍;44-46
复习备考_学习交流
导之以法 授之以渔——以“等可能条件下的概率”的学法指导为例潘刚;47-48
一题多解玩转二次根式证明题吴治新;49-50
利用错题资源 突破解题障碍阙成;51-52
分式的基本性质易错点及避错策略分析刘自鹏;53-54
对称思想在初中数学教学中的应用——以“代数中的对称思想”为例张珺;55-56+61
创设数学经典例题 拓展知识迁移思维杜春莲;57-58
复习备考_解法探究
动静转换 化繁为简王雪君;59-61
构造正方形 化归熟悉图形妙解题倪明慧;62-63
探究圆中常用的辅助线翟小英;64-65
巧用常数 化简根式刘杰;66-67
以问题驱动解题方法的形成——以一道一次函数题的教学为例陈宇;68-69
教育纵横_名师论坛
核心素养视角下初中数学教、学、评一致性的实施李波;70-71
核心素养理念下初中数学教学探究薛珂;72-73
初中数学教学方法及策略——以“函数”教学为例吴桢霞;74-75
教育纵横_争鸣探索
初中数学核心概念教学设计研究江山;76-77
初中数学课堂培养高阶思维能力的探究——以“分式方程”的教学为例姜东海;78-79
一题多变 培养初中生深度探究的习惯姜海平;80-81
构建创新思维 发展创新能力——以“用二次函数解决问题”课堂教学为例王志伟;82-83
基于批判性思维的初中数学教学初探徐艳;84-85
基于发散性思维培养的数学课堂教学王鹃;86-87
例析圆的切割线定理的灵活运用张会军;88-89
教育纵横_师生园地
例谈建构主义意义下数学建模教学指导途径与策略李伟;90-91
初中数学“综合与实践”活动研究——例谈建构主义学习环境下的初中数学建模活动牛新荣;92-93
基于数学建模培养初中生核心素养策略探究——以“制作一个五角星”为例姚群;94-95
教育纵横_信息技术
信息技术背景下初中数学教学模式的创新周薇;96-97
2022年全国高考数学解题比赛暨试卷评析研讨会简讯
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