目录
特约专稿
高观点指导下的中学数学教学郑毓信;1-4+14
名师教坛
观察·思考·表达——“利用三角形全等测距离”的教学设计与反思耿恒考;5-7
数学教育
大概念视角下“三角函数的图象与性质”课堂教学设计张海强;8-10
初中生数学交流表达能力的认识与培养策略孙虎;11-14
学习有路“折”为径 思维无涯“探”作舟——以八年级矩形折叠问题为例张跃飞;15-17
教材教法
聚焦默会知识影响 放大学科育人效应——以苏科版“黄金分割”教学为例钱建芬;18-20
授人以渔重思考 循循诱之兴味长——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”教学为例姚婷;20-22
不一样的抛物线?吴小胜;23-24
复习之友
2020年山东卷导数题的探究教学与教学建议陈香君;赵思林;陈琼;25-27
溯“源”引“流” 挖掘本质 塑造模型——从2020年全国卷解析几何压轴题说起徐兰;28-31
微专题：起于高考，落于素养——以“两数列公共项问题”为例朱伟;32-33
走进课堂
立足数学文化 提升课堂品味——“圆锥曲线之椭圆的定义”教学设计与反思王瑞琦;34-36
实录与反思
“隐圆问题处理方法研究”的教学实录与反思吴万征;37-40
让学生经历数学概念的生成——以人教A版“函数的概念”教学为例刘桑慧;管利民;41-44
信息技术
利用几何画板解决图形旋转问题的策略研究张骅;孙其芳;45-47
数学文化
“数学文化”选修课程的设计与思考张健;48-49
周期函数概念的历史韩粟;50-54
比较研究
中美初中数学教材“特殊平行四边形”内容比较研究——以浙教版、人教版和美国MH版教材为例金红江;55-56+66
解题方法
结合数学思想 培养核心素养——以解三角形中方程思想运用为例王弟成;57-59
对解析几何中定点定值问题的一些思考宗蕾;60-61
设点与设线——一道解析几何题的解法探究胡骏一;62-63
一题一议
再探椭圆的一个定值命题的推广李伟健;张晓建;64-65