目录
卷首语
教育断想(一)喻旭初;1
专栏
校长要学会“务虚”徐树忠;6
图书馆,应成为中小学校园的“新地标”糜荣华;7
生长课堂生长了什么严必友;8
以美育温润学生心灵 全面提升立德树人水平赵加军;9
以“幼教发展共同体”实现区域均衡崔利玲;10
把心空出来张正耀;11
校园,读书的风景最美沙华中;12
人物_封面人物
严卫强:年轻有为的教育“热血尖兵”赵逸萍;13-17
眼界
多彩校园活动迎新年18-19
眼界_人物
三“桥”架构缘分 “社区”凝聚情结——江苏省常州市武进社区培训学院卞晓忠;20-22
办一所幸福的乡村小学——江苏省高邮市送桥镇天山小学江平;23-24
群论_文化建设
扬“健雅”教育 促全面发展王建良;沈洁;25-26
小学生涯教育的星洲实践冯凌燕;27-28
《乡土展学堂:新时代好少年的润品敦格行动》项目的理论与实践袁锦明;陈鹤峰;29-30
叶圣陶思想指导下的学生道德实践活动系统化设计张俊达;曹云霞;31-32
群论_学校管理
校长应是课程改革的引领者魏强;33-34
实施“三以”教育 唱响新时代——江苏省句容中等专业学校文化育人创新工作案例曾玮;35-36
择高处立,就平处坐,向宽处行严永梅;37-38
用心行走,品教科研之花香周林芳;39-40
与爱同行,筹建学校家委会顾林芳;41-42
群论_教师培训
青年教师成长的困惑与转向赵华街;43-45
微信专栏群 教师能量场胡彬;李瑛;46-47
群论_教育科研
基于知识建构视角的易加生态课堂实践刍议赵光义;48-49
在区域活动中真正追随于儿童王建英;50-51
新课程背景下的主题拓展阅读教学策略——乡村中学创意写作课程基地建设的思考金永建;52-54
在信息技术教学中渗透传统文化的探究顾霞萍;55
让语文教学成为学生意志训练的有效阵地田献国;56-57
平型关大捷战场属性的教学探讨沙夕岗;58-59
提升幼儿游戏水平 促进幼儿自主学习——以“思维导图”为例读懂幼儿游戏金珏;60-61
科学小实验的支持策略邹素花;62-63
优化提问引思考 适当点拨促探究——农村小学数学课堂提问的相关探究芮秋萍;64-65
理解导向的初中智慧课堂教学策略康承满;张杰;66-67
以“图”促学——试谈思维导图在小学数学教学中的运用沈宏;68-69
古诗词教学:在融入意境中增强审美体验——以《相见欢·无言独上西楼》一课为例陈志锋;70-71
小学美术教学中有效示范教学策略初探王雪;72-73
智慧在“线上”徜徉 自主在“内心”生成周建华;74-75
利用信息技术,增强历史文化课体验——以七年级上册第10课《中华文化的勃兴(二)》为例周骥峰;76-77
小学英语补偿教学的实践研究——以译林版英语四下Unit 1 Our school subjects为例黄小红;78-79
催生“儿童好问题” 唤醒深度探究之力吴烈;80-81
梳理 支持 解读——幼儿园益智区教研活动三步曲夏燕;82-83
疫情时教育不“空窗” 话题“云”班会巧引导——以话题“云”班会为例探究中学生品格提升指导的路径季丽琴;84-86
诗歌鉴赏“三步走”——以《十五夜望月》教学为例王雅婷;87
群论_教育随笔
让民主走进班级管理唐志国;88-89
当前教育背景下让“素质教育”再次出发陈军;90-91
关注民生 促进均衡——南京市新优质初中创建项目徐良;92-93
诗意德育视阈下的班级文化建设徐明瑜;94
快乐国学传统文化课程介绍2
校園文学 读立思想 文学育人 欢迎订阅 欢迎投稿97