目录
卷首语
承认失败,是一种进步喻旭初;1
专栏
假读书人赵宪宇;5
校长评课要评出情怀徐树忠;6
写教育随笔,让职业生命更加厚重和美丽糜荣华;7
教育不能异化为一场战争严必友;8
学前教育普及普惠与“幼有所育”“幼有优育”崔利玲;9
中学校长应做到想干事能干事干成事赵加军;10
诚实的形式张正耀;11
教育,美在细节沙华中;12
人物
刘健:给孩子幸福人生的起步赵逸萍;13-17
眼界
德国部分学校和日托中心复课18-19
校事
用张謇精神涵养家乡学子石鑫;20-22
群论_文化建设
守望本真,过有意义的阅读生活——“真阅读”视域下的校园阅读工程建设朱丽清;蒋志芳;23-25
乡村小学中草药和“百草园”校本课程的实施研究李韵雯;26-27
伙伴计划:构筑“爱之门”特色文化的基石陈芝娟;曹丽秋;28-29
群论_学校管理
科研引领 促进幼儿园优质内涵发展张雁;30-31
发挥“雁阵”式管理效应促进学校内涵发展王洪明;32-33
德润心灵 法护成长——谈学校如何加强学生的法治教育冯文忠;34-35
保育,幼儿成长的基点周兰梅;36-37
后疫情时代常态化防控工作新思维张文扬;38-39
对标对表找差距 社区教育争一流——射阳开放大学2020年社区教育工作纪实宋扣明;40-42
优化教育策略 提高常规管理水平李道富;43
群论_教师培训
“教是为了不教”理念下有效教学的实施策略王丽芳;44-45
“爱和美”——教师队伍建设的基石陈国钰;46-47
立足“学习觉悟课堂”建构锤炼“四有”好教师团队宣亚泼;48-49
群论_教育科研
用“三教+高效课堂”培养学生物理核心素养周伯生;50-51
小学文言文审美教学探微邹王兵;52-53
依托高效设问,引领核心素养高效发展杨勇;54-55
探索教学模式 提升创新思维陈鹏凯;56-57
“问思说”三元融合 显课堂“动”味相随——以教学《小巷深深》一课为例胡勤芳;58-59
解读信息教师“六心”,助力有效学习金歆炜;60-61
提升幼儿游戏水平 促进幼儿自主学习——以“思维导图”为例读懂幼儿游戏金珏;62-63
让课程融于幼儿的生活中——以班本活动“你好,小蜗牛”为例钱晓红;64-65
小学高段小古文衔接教学提质增效策略唐丽勤;66-67
叶圣陶思想下个性化写作教学徐芳英;68-69
科学小实验的支持策略邹素花;70-71
初中生记叙文写作情感表达的策略研究邱可;72-73
运用音乐游戏,增加音乐课堂乐趣黄浩栩;74-75
意识引领发展 课程指导实践——网络文化视域下小学生网络安全素养的培养沈俐;76-77
群论_教育随笔
阅读,只为创造更好的未来陈辉;78-80
播撒友善之光——小学低段学生友善品格养成之我见谢雯娟;81
静待花开——教学《种树郭橐驼传》感想陈桂萍;82-83
校园欺凌的成因及对策周恺华;84-85
“家常课”的诗与远方刘永和;86-88
新时代背景下农村家庭教育中存在的问题及其对策朱艳红;89-90
大学生规矩意识培育的对策刘树春;91-94
常州市新北区新桥初级中学2
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