目录
卷首语
教师资格认定改革筑牢基础教育根基冯常林;1
本期专稿
中小学心理安全四级防范的构想：思路、内容与举措张汉强;4-6
新高考背景下高中生学习素养培养策略研究罗功成;蒋平;符晓文;7-10
简讯
武汉市召开普通高中新课程、新教材、新高考培训研讨会向保秀;10
光谷六小举办青年教师读书分享会向保秀;43
朱公瑾“水墨情缘”画展开幕向保秀;57
停课不停学 居家也成长——大城市教科院联盟全国第三次学术年会暨第三届脑科学与教育论坛武汉分论坛线上线下共探“网络化时代中小学生发展”向保秀;64
江城学校风采
仁爱教育理念下初中人文课堂的构建策略严志文;11-13
仁爱教育理念下初中语文人文课堂的表现形式余敏彦;13-15
初中化学人文课堂的构建途径初探朱浩;16-18
浅谈仁爱教育理念下初中历史教学中人文情境的创设杨建兰;18-19
以情优教——仁爱教育理念下初中英语人文课堂的润滑剂黄涛;20-21
活力的艺术——仁爱教育理念下初中美术“三新”人文课堂杨菲;22-23
教育管理
英国处理校园欺凌事件的非责备取向及其借鉴柯善智;揭水平;24-26
新建学校提升教学软实力的探索与实践——以武汉市江汉区红领巾实验学校为例戴璐芳;27-29
教师教育
教师入职培训过“三关”——武汉东湖高新区的几点做法夏循藻;30-32
人文绿地
念陶翁薛娇;32
教育是需要信仰的事业——襄阳研修有感孙祥;63
有效德育
教育信息化下的家校协同育人策略张向红;33-35
教育教学故事
我与“青蛙王子”瞿诗彧;36-37
中小学教学
开发主题单元学习课程 促进学生核心素养发展曾贵利;38-40
谈语文要素的落地生根——以《牛和鹅》为例李莉;倪敏;41-43
小说的思辨性阅读指导策略初探——以《骆驼祥子》阅读指导为例杜晓静;44-46
读后续写作文技巧探究覃凤丽;汪璇;47-49
基于学科核心素养的计算教学策略黎静芳;袁翠平;50-52
从“记”与“忆”中找突破口 从活动体验中分享策略——《增强记忆有策略》教学谈王珍;53-54
学前教育
聚焦幼儿劳动能力培养的思考李跃梅;孙琦;55-57
提升大班幼儿舞蹈兴趣的多元游戏策略杨芳;58-60
极简教育技术助力园本教科研的实践探索程燕;60-62
武汉市第六十三中学 仁爱教育 享誉江城2
仁爱之师 擅育桃李65
武汉市第六十三中学66