目录
卷首语
基础教育与创新精神顾明远;1教育观察_教师视角
教师如何才能获得尊严5
教师职业尊严之我见黄家骅;6-8
浅析教师尊严的生成和维护马良;9-10
以“四大特质”为目标,争做受人尊重的教师齐家兰;11-12教学探研_微稿
用幽默的语言激趣施云珠;12
莫让学生“左右”为难蓝玉文;78教育观察_教科研前沿
学生课堂“失语”的原因及建议刘冬岩;13-15教育观察_域外来风
多角度客观看待美国教育的问题和优势——对《智识分子——做个复杂的现代人》的批判性阅读何燕林;16-17+31专业成长_永新读师
用童心教育守护童年幸福——宋继东校长印象朱永新;18-19专业成长_陶继新论道名师
路在脚下,心在远方——吴正宪老师的教学艺术与人生境界(上)陶继新;19-22专业成长_管理探索
学校“自己”的文化密码阐述——以福建省厦门市集美区内林小学为例高玉梅;23-24
坚持以美育人 实现以美立校赖育红;24-25学科专辑_“‘1+x’阅读教学的途径、模式”研究专辑
把课外阅读“挤进”课堂——浅谈课内外阅读融合的有效策略刘吉才;26-28
何以撬动课内海量阅读——“引子范本教学”例谈游爱金;28-29
以课内阅读扎“根” 拓课外阅读成“树”——课内外阅读无痕链接的思考与实践梁琳;30-31学科专辑_“问题式探究学习教学方法”研究专辑
小学语文问题式探究学习的策略探讨陈燕;32-33
初探PBL教学法在小学语文传记类课文中的应用林志慧;33-34学科专辑_“采取有效阅读方法,提升语文核心素养”研究专辑
巧用课题,训练学生的语文思维能力黄如耕;35-36
“课程·教学·评价一致”的语文阅读教学与评价有效策略初探林木香;36-37
在阅读教学中培养学生语言敏感力池华琴;38-39
在阅读中享受幸福——浅谈培养学生阅读兴趣的几点做法尤露娇;39-40
小学语文读写结合教学策略浅议陈昌博;41+53学科专辑_“信息技术在小学语文教学中的运用”研究专辑
共享信息技术,走进诗歌世界——以“轻叩诗歌的大门”为例周芳英;42-43
巧借微课,打造高效写字课堂刘晨霞;43-44学科专辑_“触及知识本质的学生自主学习探研”研究专辑
触及数学知识本质的自主学习顾亚龙;45-47
关于数学前置性学习的策略思考与对比分析陈凌;47-48学科专辑_“‘以生为本’的小学数学‘图形与几何’教学路径”研究专辑
从“因需而设”到“以学定教”的理念渗透——小学数学“图形与几何”前置性作业的设计林锦;49-50
浅谈如何有效进行“空间观念”的教学张惠鹃;50-51
浅论转化思想在“图形与几何”教学中的“桥梁”作用邓秀兰;52-53学科专辑_“研读《道德与法治》教材,领会统编精神”研究专辑
上接天气,下接童气——统编版小学《道德与法治》教材的理解与课堂重构连鸿霞;54-55
活用绘本,培养学生核心素养——以统编版《道德与法治》教材二年级上册为例姚金治;56-57
滋德育法 儿歌启蒙——浅谈儿歌在一年级道德与法治课堂中的应用夏云;57-58教学探研_课程与教学
优秀传统文化在小学语文教学中的渗透陈雨歌;59-60
浅议在综合性学习中凸显语文性蔡云珠;60-61
小学高年级数学问题解决能力的培养路径探究尤丽萍;62-63
创新使用数学文本 促进学生思维生长汪祝佑;63-64
谈提高小学数学教学实效性的几点体会范纯敬;65-66
浅谈模型思想在数学教学中的渗透策略——以苏教版六年级上册“解决问题的策略”为例谢文锋;66-67
优化课外阅读,提升小学生英语阅读能力肖婷;68-69
多媒体情境下的品德与社会课堂教学策略卢成福;69-70
浅谈智力障碍学生的体育教学李丽娇;71-72
“三破三立”创新集体晨会蔡晓兰;72-73教学探研_教学设计
操作 感悟 升华——北师大版五上“分数与除法”教学设计宁敏;74-75教学探研_经典案例
英雄见规律 理念定方法——薛法根、张祖庆《和时间赛跑》自然段教学赏析方德佺;76-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
读书是教师最好的修炼任立静;79教师生活_教育叙事
把心贴近孩子魏燕华;80
脚踏实地 心向蓝天——福建省厦门市集美区内林小学2
《新教师》书架 奉献精彩图书81-82