目录
卷首语
教出真学生陶继新;1教育观察_教科研前沿
“微创新”的力量——《和易教育思想论》创作札记田奇述;5-6+27教育观察_走进港澳台
基于儿童视角的感恩践行活动之观察与思考——以香港小学感恩教育系列活动为例叶育新;张羚;7-8专业成长_永新读师
先生永在——刘振夏老师印象朱永新;8-9专业成长_心理课堂
情商提升课堂:探秘“情绪万花筒”程灵;10-12专业成长_管理探索
融合特色文化 打造书香校园傅孙森;13-14
把根留住——乡村教师队伍专业发展漫谈冯可超;14-15
实践小基地 育德大舞台——学校红领巾实践基地建设视阈下小学生德行养成教育探究何熙木;16-17
品质教育的实践与探究——以福安市八一小学为例陈妙洪;17-18学科专辑_“单元整体教学的实践与思考”研究专辑
基于课程统整的单元群组教学实践——以统编版小学语文三年级上册第二、第七单元为例杨伏旺;19-20
领会编者意图,整体把握小学语文教材体系李祖成;21-22
单元整合教学 构建大语文观林雅斌;22-23学科专辑_“非连续性文本教学新探”研究专辑
里应外合,学以致用——浅谈非连续性文本阅读指导的有效途径宋国萍;24-25
顺口溜:破译非连续性文本的教学“密码”——以《近视情况调查统计表》教学为例洪嘉兴;26-27学科专辑_“多维度探寻文本的表达秘妙”研究专辑
探寻游记散文的表达之美——以人教版四年级上册《颐和园》为例池朱兴;28-29
写景散文评鉴的四个维度——以人教版六年级上册《索溪峪的“野”》为例钟健;29-30学科专辑_“小学习作教学指导策略”研究专辑
小学微格习作教学指导策略的研究林振潭;31-32
依托教材 随文练笔 有效提高读写能力马桂莲;32-33
赏教材之奇,助写作之力赖育红;34-35学科专辑_“有效激趣,促阅读能力提升”研究专辑
以图导读 以绘促思——思维导图在低年级阅读教学中的应用江敏婧;35-36
品味书香 润泽童年——让“超星阅读平台”成为开启低年级学生阅读之门的钥匙张惠双;37-38
有效提高小学高年级阅读教学效率浅议黄秀莲;38-39
“四读”联动,提升学生的“悦读力”郑承芳;40-41
“读”占鳌头,“读”具匠心——浅谈提高学生阅读能力的策略钟子瑜;41-42学科专辑_“适应学生思维发展规律的教材 ‘再创造’”研究专辑
琢磨读之,通融行之——对学生数学思维培养策略的思考许贻亮;43-45
有效整合教学材料 夯实空间观念培养——以人教版五下“观察物体(三)”为例徐丹红;45-46
融合、充实和重组:走入儿童思维更深处——以苏教版四下“图形的旋转”为例周圆亮;47+73学科专辑_“基于学生数学核心素养的创新教学环节”研究专辑
设定利于学生核心素养发展的小学数学教学目标高小俊;48-49
浅析“教学预设”与“教学生成”的共同推进韩通武;49-50学科专辑_“着力引导，提升学生自主探究能力”研究专辑
浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养游毅;51-52
一节课就是一份研究性报告——以人教版四上“1亿有多大”的教学为例颜华娜;陈璐;52-53教学探研_课程与教学
立足实践,多元设计——小学语文作业设计的几点思考马丽娟;54-55
小学高年级数学“情思”教学的几点思考张辉导;55-56
“图形与几何”有效教学的几点思考许庆忠;57-58
巧用思维导图,提升数学复习课教学效率罗玉华;58-59
浅析如何进行概念教学的有效实践——以人教版三上“倍的认识”为例郑少斌;60-61
立足几何直观,促进数学课堂“生命化”董秀英;61-62
浅谈小学生数学思维品质的特性培养周仁银;63-64
浅谈小学音乐课堂中的互动合作张新香;64-65
浅谈遵循学科特质的小学本色美术教学林自然;66-67
让信息技术成为品德课堂教学的助推器李联章;67-68
在综合实践活动中培养学生问题意识的策略蔡秋云;69-70
浅谈小学科学课堂“教学盲区”的处理艺术林建荣;70-71
重度智力残疾学生优势智能在教学实践中的运用潘巧莉;72-73教学探研_教学设计
基于生活 活动探究 启迪兴趣——统编版《道德与法治》一年级下册《可爱的动物》第一课时教学设计苏巧丽;74-75教学探研_经典案例
数(shǔ)之表象,数(shù)之本质——宁雅瑛老师“千以内数的认识”教学片段赏析金妤茜;76-77教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
亲子阅读——父母送给孩子的礼物张晓芳;78-79
梦想在课改中成真赖荣明;79-80
扎根山区为教育 无怨无悔铸师魂——福建省龙岩市永定区坎市彩金实验小学82