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核心素养的“核心”在于“迁移”王小明;3-7名家视点
数学学习进阶：赋予学生持续的学习力周卫东;8-12本刊消息
《江苏教育研究》官方网站域名变更公告12课改前沿
走向更高品质的简约数学教学许卫兵;13-17
共生：助力儿童品格的深度提升——“责任共生”德育品牌项目的构建与实施高芬芬;陆伟东;苗彩成;18-22
具身学习：从“理解”到“行动”黄荣德;23-26管理方略
基于校本资源，构建满足差异的课程体系——太仓市朱棣文小学“启智”课程的建构和实施陆莉玲;27-31
气质，在这里悄然改变——学校“气质文化”建设的思考与实践仇玉玲;32-35
事境运作：学校教育科研全域管理之道徐燕萍;36-39
重视学校课程建设中的“非学校化”方略康红兵;40-43家庭教育
居家学习模式下，中小学生家庭教育支持状况及影响分析——基于全国五省六市（区）37315名家长的调查陆云;44-48科研天地
线上教学实践的教研思考陆静;49-52
教师发展机制创新运用的区域实践秦春勇;张凤良;53-56
乡村教师专业发展支持系统的构建策略刘尧丽;57-59
大数据支撑下区域教师教学实施策略探索杨原明;60-63教学探索
统编教材名人故事类文章学段目标构建与教学策略优化张军;64-68
新劳动教育常态化的苏州经验丁宇红;69-72
刍议科学设计小学数学教学活动任务的策略冯怀勇;73-75
教师是表现的支持者——结合小学语文教学谈表现性学习李丽娟;76-79
躬耕守正 涵养有为 昆山市教师发展中心2
责任共生,助力儿童品格的深度提升 宿迁经济技术开发区黄河小学81