目录
卷首语
职业教育发展的新航向李兴洲;1
教改风景线·以教育改革新成就迎接党的二十大胜利召开
弥水河畔的青春学园——寿光现代中学教育高质量发展纪实王鹭;武红霞;刘丽丽;马思敏;4-11
教书育人楷模
为梦追寻 为爱坚守——记山东省教书育人楷模、沂源县西里中学教师闫相友宋尚建;12-17
政策导航·新职教法大家谈
新职业教育法的八大突破王志刚;18-19
深化产教融合，畅通技能人才成长之路段欣;20-21
以教学标准促进职业教育内涵发展于家臻;22-23
新职业教育法背景下关于建立健全职业教育教师培养培训体系的研究胡亚茹;24-25
专题聚焦·推进新课标落地
坚持素养导向 培育时代新人——贯彻落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》左霞;26-27
语文教学如何对接新课程标准齐好芝;28-29
变革育人方式，落实核心素养——2022年版义务教育数学课程标准内容新变化陈杰;30-32
学习贯彻新课程标准 把握英语教学新方向苏敏新;32-34
杏坛论丛
“云端研训一体赋能师资成长”模式探索贾延芳;殷宗军;臧玉宝;35-36
疫情背景下，网络班级建设还需要“别样用心”曲瑷瑛;36-37
把“草木”融入“课程”——浅谈校园草木的教育功效王继军;38-39
“双减”背景下学生假期生活管理模式探索葛琳琳;39-40
教改探索
“一题一课”高中数学复习课教学模式实践研究刘玉华;李翠;41-44
为有源头活水来——数学情境教学的实践与探索李静;45-47
以动画短片之趣，启英语“读后续写”之蒙刘佳;48-51
前沿生命科学知识在高中生物教学中的应用探索李琳;52-53
教法与学法
母语教育“吕叔湘之问”漫议——由《吕叔湘语文教育论集》选编说起汪锋;54-56
丰富多变的称呼——《昆虫记》整本书阅读导读课设计与审视邵路燕;57-59
发挥教材编写优势，系统优质开展阅读教学李倩;60-61
浅谈初中语文阅读教学“减负增效”策略马孟才;62-63
《促织》和《变形记》比较阅读研究葛浩;64-65
让情感教育溢满语文课堂——以郑振铎《猫》情感分析为例周金霞;66-67
初中学生发现数学定理的三种常用类型李树臣;68-70
初中数学发展性思维训练教学策略探析刘宗将;71-73
初中数学探究性学习实施途径崔成进;张晓丽;左效平;74-76
“双减”背景下高中数学预习策略吴金革;77-79
符号意识：培养代数思维的基石周静;80-82
初中英语阶梯式写作训练研究与实践房瑛瑛;宋怡霞;83-85
初中英语写作教学策略探究薛华;86-88
初中英语教学中的“纠错”和“究错”刘超;胡卫峰;88-89
让“双减”落地——以《凝聚价值追求》一课为例谈落实“双减”策略任雁;90-92
基于任务情境的初中历史课堂教学设计——以统编教材《中国共产党诞生》一课为例李相宁;闵凡修;92-94
浅谈初中物理兴趣教学孙良友;95-96
基于单元视角下的初中物理作业设计初探——以《透镜及其应用》单元为例于秀敏;97-98
面向学科核心素养的高中化学概念教学策略冯玉;99-100
浅述美术教学中学生核心素养能力的培养丁祎;101-102
基于学科核心素养视角下的高中信息技术教学策略探究张艳红;103-104
优质课例
“揭丑”“示美”殊途同归——《阿Q正传》《边城》群文阅读教学设计杨平;丁玉娇;105-106
基于数学核心素养的四线式教学设计——以《余弦定理》为例杨超;刘翼;107-109
信息技术与英语学科融合的阅读教学设计高贝宁;110-113
融入传统文化的《单质碳的化学性质》教学实践戚桂菊;114-116
中高考热线
基于教材文本，提升学习策略——高考复习英语阅读专题课例研究陈春华;116-119
教育叙事
逆境给了我们成长的力量曲艺宁;120-121
向美而行，助力成长段刚;122-123
教师文苑
永远的老师——记我的恩师赵锦镛秦克铸;124-126
记忆中故乡的夜晚博华;127-128
烟台市创新构建学校体育“五位一体”工作体系卢鹏 ;王青辉;2+129