目录
课程探索
知识阶梯视域中深度教学的设计与实施探究宋梦园;周乐乐;栾珺玄;程岭;4-9
学情分析的内涵框架与方法探析——基于学生中心的实践途径王薇;张静;10-18
“五育融合”背景下课堂教学的现实困境及破解之道刘永丽;19-23+54
教学设计,何以设计?——基于PID、SDI、LACID教学设计理论的对比分析曹峰;陈宝军;李通德;24-30
试论新中国成立后十七年广东小学语文教材的使用情况及特点杨建国;31-36
人工智能情景下劳动教育的理论与实践研讨谢晓芳;谢翌;37-40
巧用教学素材,丰富音乐课堂黄海花;41-43
学科教研
促进学生模型建构能力提升的深度教学实践——以电磁感应线框模型微专题教学设计为例柯尊淦;44-50
注重学生自主探究 提高学生核心素养——以“测量身边物品的密度”教学为例杨红;51-54
浅谈初中生物实验教学优化策略刘素霞;55-58
初中语文课堂教学中开放性问题的设计研究郑颖;59-62
高中语文古典诗词审美教学:困境、原则与对策王珊珊;63-68
课前演讲融入高中思想政治课堂策略探究王雪梅;69-72+75
“双减”背景下低年级识字教学有效性的研究陈显娟;73-75
普校特殊需要学生随班就读课堂教学目标精准设计研究——以《爬山虎的脚》教学设计为例梁巧华;宋颜玉;76-79
创新实践
单元重构实践创新教育研究——以小学科学“计量时间”单元为例张爱民;80-84
数据驱动的在线学习资源推荐框架研究蒲菊华;王鋆玙;熊璋;85-88
基于生态体验观的红色文化教育实践策略——以揭阳市揭西县棉湖实验学校为例邹芯;89-91
基于对分课堂的中学德育课堂教学模式创新探析谢新道;余丹琼;92-94
生态德育的实施路径与操作要略王晨;95-98+108
热点视角
高考评价体系下地理核心价值探析及教研启示——以2021年高考地理全国卷为例唐雪玲;99-102
核心素养下的情境化命题与支架式教学应用陈洪义;周贵婵;103-108
明晰高考命题原则 把控复习备考方向——2021年高考广东卷物理第14题溯源与深化曹芳;109-112
他山之石
英国双线并进的特色学校发展之路——基于政策引领和课程改革的评述与启示王微;秦善鹏;113-120
新时代劳动教育课程设计与实施2
《义务教育劳动课程标准》线上线下专题研讨会121