目录
论坛
师范院校“音乐与舞蹈学”学科对标建设的路径与策略——基于第五轮学科评估的思考周楼胜;胡朔;5-10
教学园地
深入人心 学以用之——探索具有深度学习特征的小学音乐教学策略赵骁彤;11-17
基于儿童立场的GVC模式探究——以歌唱教学为例张娟;18-24
音乐为本 思维为先——论如何帮助学生有效地学习音乐基础知识阮媛媛;25-31
浅谈小学音乐教学中的劳动教育渗透夏秋雁;32-36
教师教育
“音乐教育”与“音乐师范教育”专业界域之学理阐释（下）徐元勇;37-41
普通高中学校音乐教育变化发展趋势及对音乐行为的影响张彦仪;42-45
基于音乐院校器乐表演专业混合式教学的探索与实践——以小提琴专业课教学为例盛贝贝;单琲;46-52
双线混合：高校音乐史课程SPOC教学模式与优势李晓婷;53-58
杂谈
“穿乐”时空 由境生情——从“草原牧歌”谈初中音乐课堂中的情境体验设计洪若菲;59-62
让“关系”成为撬动高中歌唱高效课堂的第一动力滕海燕;63-66
活动之页
“2021世界合唱节”获奖名单67-70
关于举办“国际三大音乐教学法在中国学校音乐课堂教学中的应用——教法融合全体系培训”（西宁）的通知71-72
国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂小学课例展示活动(一)(二)2
《东方最美的红——第17届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛歌曲188首》62
《阳光宝贝 快乐的歌——幼儿歌曲精选集160首》66