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论坛
立足素养，以乐育人（下）——《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“音乐”学科标准解读杜宏斌;5-9
教学园地
从“知识”到“思维”：中小学诗乐教学的学科转向胡萍;10-15
核心素养视域下高中音乐增值评价构建初探谢菁;16-21
构建基于深度学习的大单元结构化教学思维的音乐课堂林培荣;22-27
初中男声合唱的音色调配策略孙茴;28-34
教师教育
课程思政视域下小学教育专业音乐课程教学的困境与出路（下）吴杨廷;冉隆锋;35-39
新文科视域下高师音乐理论课程融合路径探究——以西方音乐史与名作赏析课程为例蒋立平;40-46
新时期普通高校公共艺术教育改革研究与创新实践——以音乐鉴赏课程为例刘建东;47-51
名师堂
音乐学科深度学习的特征与教学策略探析刘稳;52-58
杂谈
“润物需有声”——红色歌剧排演在高校声乐课程思政中的实践研究马亚囡;59-64
高师声乐课程思政实践探索——以苏州科技大学音乐学院为例刘也愚;65-70
活动之页
2022国民音乐教育大会“万叶杯”论文（教案）征集评选活动的通知71-72
国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂小学课例展示活动(一)(二)2
《教音乐 学音乐 懂音乐》（第3版）70
人民音乐出版社电子期刊(体验版)全新上线!73