目录
齐华视点
细节里,藏着我们对教育的所有想象张齐华;5-8
独家策划
统编教材三年级习作单元内容解读与教学实施高子阳;9-14
统编教材三年级习作专题单元教学模式初探戎敏;15-20
统编教材三年级习作教学中“三个意识”的培养鱼利明;21-25
课程改革
工匠精神启蒙下的江南文化课程开发与实施全柳芳;杨慧;26-30
从“本土”走向“特色”——儿童版画特色建设的价值取向与实施策略浦晓岚;徐晓玲;31-34
专题研究
数学学习:观照“每一个”——基于城郊接合部小规模学校的现状分析与对策探寻郭兴华;35-38
小学数学概念教学现状分析及对策研究沈琦;39-42
农村小学三年级数学学习现状的调研及思考刘德宏;43-46
学科教育
发展性评价,留下一手“带得走”的好字郭敏;47-49
基于儿童立场的“随文识字”——以《荷叶圆圆》一课教学为例董艾青;50-53
联系:让数学学习真正发生——以“约分”教学为例袁敬丰;张晓霞;54-57
也谈数学问题意识的培养王平;刘丽娟;58-61
研究性学习:让数学核心素养“贴地行走”吴秀萍;62-65
有效数学活动设计方略陈月梅;66-68
目标引领,整体优化——四年级上册Unit 7 How much?单元整体教学例析闫宁;69-74
科学教学中关于学情分析的思考与实践孙静妮;75-78
教材教法
学习性评价视阈下的学习目标差异化设计徐建林;79-81
“小题大做”的计算教学——以《不含括号的三步混合计算》一课为例陆椿;82-85
一年级识字教学策略探微颜丽;86-88
道德与法治教学中的情境创设——以《尊重劳动者》一课为例倪颖;陆毅天;89-93
当“猫”遇上“龟”——例谈小学程序设计的通联与比较教学许凯;94-96
锻造教师学习力卞志娟;1
太仓城厢四小:在生态文化教育中成就生命之美2
《教育研究与评论》(小学教育教学)2019年重点话题征稿启事65
太仓城厢四小:工匠精神启蒙下的江南文化课程实施97