目录
本刊特稿
校园的常识之光——老生常谈之六吴非;5-6
独家策划
主持人语王国均;7
“读写教室”:小学读写教学的一种演进王国均;方美青;7-11
“读写教室”的环境打造方萍;12-16
“读写教室”理念下的读写教学尝试——以《小巴掌童话》读写交流课为例雷梦云;17-21
前沿论坛
小学数学应用题解决的几项心理研究及其对教学的启示魏亚楠;喻平;22-28
小学生数学思维品质发展的心理研究及其对教学的启示韩钰颖;喻平;29-34
课程改革
课程改革的着力点:提升课程意识和能力严必友;35-38
关键能力导向的小学数学教学仲秋月;39-44
“28创客小屋”课程的开发与实施胡庆贵;45-49
学科教育
语文学科中学生思维品质的培养——基于阅读的视角张龙;吴亚滨;50-57
思维导图:为想象类习作打开一扇窗刘敏瑜;费敏伟;58-62
从“动手操作”走向“有序思考”——《神奇的10》教学与思考张佳雯;63-66
情境:引领儿童的创造性思维——以数学思维训练课《思考与创造》为例徐斐;67-70
小学数学“寻根式”试卷讲评策略周艳;71-73
UbD理论指引下的英语教学设计李勤华;74-77
道德与法治教学“三度”邹敏艳;78-80
信息技术程序性知识教学模型的实践研究——以《遮罩动画》一课为例孙晓莉;81-84
教材教法
逐步抽象:数学概念教学的应然——以《小数的意义》一课为例纪永海;85-87
数学课堂需要“小火慢煨”——王东敏《两、三位数除以一位数》单元系列课赏析程香;88-91
抓住细节,品味真爱——《爱如茉莉》文本解读陆华;92-94
美术创作教学中的“授人以渔”周冰华;95-96
坚持:专业成长的必备品格周卫东;1
衢州白云学校:以未来思考现在,以素质成就未来2+97
《教育研究与评论》(小学教育教学)2019年重点话题征稿启事84