目录
独家策划
“读写教室”图书资源的开发与更新徐静静;5-10
“主题读写中心”的设置与读写活动开展陈红梅;11-18
热点透视
小学数学教学中“数学运算”的培养——从《分数四则混合运算》一课教学说起彭亮;陆世奇;徐文彬;19-22
课程改革
“和雅”课程的体系构建与实施——兼论“三级课程”的校本对接吴亚娟;23-28+2+97
“头奥”课程:创新思维,创意表达——学校特色课程的实践探索张晓东;潘晨阳;29-34
以“100种经历”,促学生品格养成——学校育人途径的创新实施杨娟玉;35-38
专题研究
“理”出教材厚度,“习”出课堂深度——苏教版小学数学教材第二学段《整理与练习》板块教学探索陆卫英;39-45
优化整理方法,形成知识体系——《垂线与平行线》单元“整理反思课”教学过程与思考周海燕;46-49
“理”中求“联”,“练”中促“思”——《小数乘法和除法》单元“整理反思课”教学设计与评析颜莉;黄玲玲;50-54
学科教育
“智趣共生”理念下的阅读教学推进——以《恐龙》一课为例钮永春;庄建丽;55-58
让应用文教学回归“应用”——从一则高考作文题说起顾颖润;59-62
小学生群文阅读要“扶着走”李笋;63-65
“创造面向每一个学生的数学教育”——常州小数团队的思考与探索潘小福;蒋敏杰;66-70
生动·生态·生长——适合儿童学习的数学课堂样态张春新;71-74
小学数学教学中“相异构想”的破除——以《平行四边形的面积计算》一课为例薛正桧;75-78
英语复习课:以核心话题为“统领”杨俊芳;79-82
教材教法
低年级统编教材的书面语言训练编排体系——兼谈几点教学建议季慧敏;83-86
拓展阅读:为文本解读打开一扇窗邱允丽;87-89
《水浒传》阅读指导“五步走”——兼谈整本书阅读能力的培养王文斌;90-92
让难度降下来,让思维长出来——《认识小数》教学实践与思考劳建妹;93-96
《教育研究与评论》获2018年国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库最受欢迎期刊62