目录
卷首语
借助指导式发现构建学生正确牢固的数学观念崔建民;1
课改·研究_课改新论
数学学科核心素养养成的关键是学会数学化彭纲;4-8
理顺逻辑，让学生获得数学概念的过程变得自然——以百分数为例傅赢芳;张维国;9-12
成长·论坛_教育文摘
高质量教育呼唤高质量教师李名梁;8
数学学科的育人现状周素娟;66
加拿大：学习能力的强弱取决于个人的阅读理解能力宋瑞洁;67
课改·研究_教学研究
“画数学”与课堂链接方式例谈常春丽;13-14
课改·研究_建党百年
革命根据地小学数学教育及其特征邱月亮;15-17
总结经验：审辩式学习的高贵品质穆传慧;18-19
教学·课堂_教学一得
仔细观察 积极动脑韩东兴;19
自主探究，合作交流苏欣;25
“有趣的莫比乌斯环”教学片段徐颖翠;26
用好课本习题 发展学生思维张进存;52
深度融合 智慧发展洪宏;56
打破思维定式，厘清数量关系张毛香;57
教学·课堂_感悟名师
活跃的思维，在课堂上流淌——特级教师张祖润执教“认识小数”教学片段与赏析潘丽;20-21
教学·课堂_专家评课
玩得过瘾，悟得明白——“填数游戏”教学片段及评析范翊贝;刘全祥;22-25
教学·课堂_案例与反思
“有余数的除法”学习材料的设计和使用朱婷婷;27-30
让数学阅读从文本走向生活——“高速公路上的测速问题”教学实录尚丽花;30-31
借助模型与实验 拓展空间与想象——“认识垂线”教学片段陈亚军;张芸;32-33
谁能代表“我们”——“平均数”教学思考代林丽;34-37
真问题，真数据，真分析——“疫情中的折线统计图”课堂教学片段和反思沈俊杰;38-40
发展数据分析观念若干问题的思考——以“疫情中的折线统计图”一课为例杜海良;41-42
感悟运动本质 理解旋转画法——基于“旋转（二）”的学情调查与教学分析陈选峰;43-46
感受策略之妙 透视解题之魂——“解决问题的策略”教学与思考陈清容;47-50
教学·课堂_教学妙招
怎么做能更好地解决“不一致”型减法问题吴江伟;37
怎样让学生更好地理解“先乘、除，后加、减”杨熠;55-56
成长·论坛_好书推介
《魔术改变数学》简介40
教学·课堂_创意教学
一堂由开放性问题引发的数学课周轶;林泽萍;51-52
教学·课堂_复习与检测
一“材”多用，多“维”整合——“圆柱和圆锥”整合复习的思考与实践袁恩忠;53-54
成长·论坛_人物聚焦
阅读，引领我智慧地成长宋君;58-59+3
真阅读 善思考 会表达——“《魔力数学Ⅲ》导读”一课教学实录宋君;60-62
成长·论坛_师道
研究一甲子 一心为孩子——张天孝创建新思维儿童数学记述（九）：学研相融，一路跨越孙维佳;63-66
在深度学习中开拓创新本刊编辑部;67
成长·论坛_数学辞典
数学精神漫话刘富森;68-69
成长·论坛_读书沙龙
为专业而生活——颜莹老师与《教育写作》印象周卫东;70-71
教坛新秀2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你72
幸福成长 天天向上——陈金飞小学数学名师工作室简介73
扬帆“启梦教育” 舞动“海丝童梦”——泉州师范学院第二附属小学US数学团队74