目录
卷首语
“你想爬多高就爬多高”周卫东;1
课改·研究_数学文化进课堂研究专辑
中华优秀传统数学文化进课堂：价值、标准与路径——以“出入相补原理”为例岳增成;陈梓欣;林永伟;4-7
“出入相补原理”进教材、进课堂实证研究——“出入相补原理”融入“多边形的面积”单元的必要性与可行性研究王宇;8-10
基于数学文化，着眼单元统整——青岛版教材“多边形的面积”单元修订建议徐爱琴;11-12
深度学习视角下融入数学文化的单元统整研究——以“多边形的面积”教学为例刘仍轩;13-17
教学·课堂_教学妙招
如何更好地理解“一个数是另一个数的几分之几”朱曙光;7
如何在“多边形内角和”学习中开展推理活动丁玉成;58-59
如何在做与想中认识圆柱与圆锥吴玉兰;59-60
怎么做能更好地认识长方体的特征沈强;61
课改·研究_教学研究
读懂知识的来龙去脉 挖掘数学本质张秋爽;17-18
经历“数学论证”过程 发展推理能力赵丽芳;19-20
教学·课堂_感悟名师
以儿童的立场“突围”——特级教师吴玉国“面和面积”教学片段赏析王燕涛;21-24
教学·课堂_案例与反思
小小铅笔不浪费——低年级“综合与实践”课程的育人研究刘富森;马宇;24-26
以度量为主线，系统建构面积计算方法——“长方形与正方形面积计算”教学设计朱希萍;徐爱琴;27-29
动手实践 丰厚经验——“玩转三角形”的设计与思考王倩;29-31
聚焦核心素养 培养应用意识——“周长与面积的比较”教学实践与思考李娟;32-34
题组模块，让课堂教学更有深度——“认识三角形和四边形”单元复习设计范静;35-37
在充分的观察想象中促进学生空间观念的发展——“看一看”教学实践与思考宋绍华;38-41
“数学思考”让学生思维走向深处——“数学思考”教学实践与思考王静;42-43
教学·课堂_同课异构
多元体验识图形 有效联结悟本质——“平行四边形和梯形的认识”单元整体教学分析刘东旭;晁倍倍;44-48
有结构的教，促关联的学——“认识平行四边形和梯形”教学及思考俞秋亚;49-51
成长·论坛_教育文摘
抓好课程建设，提升行动引领力范雯芩;48
经合组织：教师要成为学习的专家陈欢;79
教学·课堂_课堂门诊
如何应对学生的“启而不发”——“找规律”观课反思常立钢;52-53
教学·课堂_作业设计
小学数学"趣·宜·灵"三元素作业设计路径张雪芳;54-57
成长·论坛_人物聚焦
目标思辨:让思维散发理性之光陈选峰;62-65+3
引发学生思辨 开展“靶向”学习——“分数的意义”教学思考与实践陈选峰;65-68
信息与动态
欢迎订阅2022年“新课程新理念复习与评价专号”68
成长·论坛_数学辞典
“无穷无尽”的圆周率周丹丹;69-72
成长·论坛_好书推介
《数学教学：以知启智》简介72
成长·论坛_读书沙龙
让教育凸显社会变革的力量——读《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》有感陈金飞;73-74
成长·论坛_写作辅导
小学数学教师的成果从哪来——例谈数学教学写作李小强;74-76
成长·论坛_师道
尝试教学引领我走向成功之路王旗荣;77-79
教坛新秀2
喜报3
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你80
关于赴兰考焦裕禄干部学院、林州红旗渠开展党建学习教育培训活动的通知81
为了每一间教室都有优秀的教师——广东省邓莹源名教师工作室成长印记82