目录
卷首语
教育，是一种浸润许丽萍;1
人物专访
种下梦想，收获幸福——访句容市黄梅街道石狮中心幼儿园园长陈云丛蓉;4-5
本期关注
以“童乐”篮球活动促大班幼儿社会性发展严星路;6-7
基于农村幼儿园课程资源开发的区域研修实践刘莹霜;8-9
园所管理中研究型观摩评比制的设计与应用凌霞;10-12
家园共育
浅谈如何培养大班幼儿的助人行为宋钰;13
让志愿者服务成为家园共育的“助力剂”孟可飞;14-15
亲子阅读时光 达成家园共识钱志平;蒋琪;16-17
课程游戏化
将户外游戏还给幼儿王建芳;18
如何提升幼儿的游戏性体验杨大状;19
课程游戏化背景下幼儿园游戏区域调整初探沈锦花;20
“Mini舞龙”的实践探索徐凌云;21
投放适宜性材料，创设游戏化课程——幼儿园微课程材料投放的策略褚临风;22-23
“运动大循环议事厅”转型记——课程游戏化理念下“运动大循环”俱乐部的思与行徐颖;24-25
以建构为特色的幼儿晨间锻炼游戏策略分析罗敏;26-27
在新闻教育中探索学前教育的可持续发展吴海珍;28-29
课程游戏化背景下，幼儿艺术教育中音画相融的支持策略郑金花;30
园所管理
依托“问题式”研训 提升教师主题审议能力沈静;31
和风润育 自然生长——校园文化建设中的幼儿园园本课程构建屠艳;周白鹭;32-33
做好“加减乘除”，轻松“幼小衔接”黄芳;34-35
开展民间体育游戏 促进幼儿健康发展魏小芹;36
区域建构
基于观察的幼儿园角色游戏分析和实践探究——以大班“饭店游戏”为例章亚;37
“影子配对”进阶记孙萍;38-39
走近真实生命 学习科学记录——浅谈利用自然角促进幼儿能力的发展吴金静;40-41
幼儿园区域活动创设的思考与调整——以大班各班级区域活动为例毛年花;42-43
在区域活动中培养幼儿的自主探究能力王静;44
教学园地
幼儿园课程的生活化探究胡爱娟;45
“创造性表征”经验指向的幼儿美术初探朱文霞;46-47
基于儿童视角的幼儿绘画作品评价孙玲芬;48
幼儿园节气文化课程实践何莹;何璐瑶;49
关于幼儿园生活化课程的三点思考戴丽丽;50
浅谈幼儿美术教育中幼儿创造力的培养程东方;51
探秘自然四部曲冯秀娟;52
关于幼儿园过渡环节的探索笪韵迪;53
利用主题活动开展小班早期阅读教学活动王文宇;54
浅谈幼儿良好行为习惯的培养策略沈耀平;55
幼儿园创意折纸活动的支持性策略探索窦歌;56
浅谈小班建构活动的指导策略——以纸杯建构为例蒋媛媛;57
小绘本，大能量——探寻以绘本为依托的“悦读”发展之路杨静娴;58-59
立足园本 巧用竹资源王嘉怡;60-61
浅析幼儿自发性探究活动中教师的支持策略——以小班探究活动“神奇的蛋宝宝”为例徐萍;62-63
以课程地图为路径深化民间文化课程建构钱琴;64-65
浅谈幼儿探究活动中教师的指导策略——以“草地探秘”体验场活动为例陈艳;66-67
艺术教育，向着更完整的教育发展——水墨画活动的实践探索姚星蓝;68-69
深耕文化土壤 细琢“草趣”课程——幼儿园“草趣”课程的开发与实施徐珊珊;70-71
多向互动，盘活资源添活力倪柯君;72-73
玩转缤纷色彩 开启艺术之门——浅谈幼儿色彩运用能力的培养许媛;74-75
幼儿园舞龙项目传承与发展初探徐文琴;76-77
信息技术在幼儿园STEM项目活动中的运用朱浓娟;78
教育笔记
利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展潘士梅;79
区域游戏活动中的师幼互动王捷;80-81
“交通警察”的魅力唐抱娣;82
同伴冲突对幼儿社会性发展的影响与处理策略刘娟;83
知书达理 从小做起——浅谈利用绘本对幼儿进行礼仪教育张玲玲;84-85
环境创设
让“戏剧”由境入心，落地生根——浅谈幼儿园戏剧环境创设策略蒋赟;86-87
活动设计
石榴记马宝云;88-89
大班幼儿自主进餐——吃饭是件美好的事情严玲;90-91
以水墨画活动激活幼儿艺术灵性周莉莉;92
案例分析
户外角色区 互动也精彩江敏;93
野趣，嬉游，创想，成长——我和棉花有个约会易孛露;94
一棵被踩坏的大白菜钟敏;95
正面陈述，引发共情——别让孩子的羞愧心止于你的呵斥刘勇慧;96
着眼于孩子明天，专注于孩子今天——记宿迁市沭阳县南湖小学附属小太阳幼儿园2
嗨，一起“趣”运动——记无锡市新安中心幼儿园善德分园3
关于举办第二十二届“幼芽杯”幼儿绘画作品大赛的通知4
关于举办第二届全国“幼芽杯”幼师职业技能大赛活动的通知99
关于开展第三届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例（微视频）评选活动的通知100