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卷首语
现在有点喜欢你赵盼盼;1
本期关注
家园共育视域中幼儿亲社会行为发展研究罗红霞;4-5
家园共育
微时代 速沟通——运用微信平台助力家园沟通的实践探索陈丰华;6
擂响幸福教育鼓点,让家园共育活起来——论家园共育为核心的幸福教育生态建设许守红;7-8
区域建构
践行生活教育理论 推动种植活动开展陆雅菁;9
创设充满儿童味道的自然角缪丽娅;10-11
户外“生态式”科学探究游戏平台的开发与实践——以大班主题活动“多彩的秋天”为例肖芳;12-13
注重场域设计 推动深度学习——浅谈吴文化田野之旅研学活动实施策略华俊红;14
积木建构游戏中支持幼儿经验自主生长的有效策略韩燕燕;谢小雨;15-16
从“积木建构”走向“思维建构”——以大班公共建构区“桥”的搭建演变为例吴玲瑜;17-18
课程游戏化
幼儿园建构游戏的指导策略徐姗姗;19
亲子游戏中的家长支持探究杨如晨;李开伦;20
大班幼儿在民间游戏中社会性发展的策略研究张薇巍;21-22
一草一木皆朋友 一景一物皆伙伴——利用乡土资源开发家庭亲子游戏的实践与探索陈燕;23
幼儿园田园游戏课程的实践探析李君;24
注重区域游戏分享 助推游戏水平提升吴书琴;25-26
农村幼儿园自主游戏的实践探究顾程程;27
课程游戏化背景下科学教育的实践与思考胡香;28-29
由“物”及人,推进小班幼儿同伴交往赵晗蕾;30-31
深度推进幼儿园课程游戏化的思与行张裔;32-33
基于儿童视阈下的“亲自然”畅游课程的探索与实践席玲玲;34-35
园所管理
幼儿园非在编教师发展现状及对策董红霞;36
践行融合教育理念 提高随班就读质量黄丹萍;37
“慧育”聚焦发展 戏剧润泽童年郭鑫;38
优化“三线管理” 提高办园质量华蓓蕾;39-40
浅谈幼儿园智慧管理策略的运用杨薇;41
依托社区资源 实现良性互动郭芳;42-43
基于幼教中心体制背景下的教科研融合发展之路王剑玫;44-45
教学园地
源于生活 延伸自然 灵动成长——基于亲自然教育理念下幼儿主动学习的思与行王燕;陈婷婷;46-47
指尖智慧 乐韵篮球范泓;48
以儿童为中心的“幼小衔接”课程建构路径戴春燕;49
情感教育在幼儿园主题美术中的应用张庆红;50-51
育“情”引“趣”,让音符流淌于心间钱冬平;52-53
在交互式平板教学中体验幼儿数学之美李程;54-55
在发现式学习中提升幼儿科学素养——以科学活动“探索水”为例郭颂;56-57
信息时代背景下幼小衔接工作的尝试闫铭;58-59
幼儿园主题游戏背景下本土资源的运用探析于静;60
建构游戏与幼儿语言发展同行郝霞;61
教育笔记
疫情期间制作园所线上乐园的思考刘鑫阳;62-63
开启属于幼儿的“玩美”之旅陆莉超;64
中班幼儿自主午餐的开发与研究唐艳;65-66
幼儿早期阅读能力培养路径探析王力;67-68
自主餐点真“滋味”何文娜;69
浅谈儿童戏剧中的教师角色定位王芸;70
让每一名幼儿都快乐成长周静;71-72
当儿童文学遇到自然教育余秋香;73-74
幼儿混龄教育对幼儿社会交往能力的影响孙方方;75
环境创设
聚焦阅读环境 优化活动策略吴丹青;76
“1米2”视角下的环境创设沈丹凤;77-78
让每一个幼儿拥有自己的课程环境——幼儿个性化课程环境创设路径陈敏;赵宁;79-80
读写区里的“微创意”——以大班绘本故事《逃家小兔》为例浦晓玲;81-82
基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略陈天择;83
让自然角和幼儿有效互动起来——以大班自然角创设“菊意正浓”为例沙金花;84-85
活动设计
一粒麦子成了“金”许志杰;86
观察,让我们走进童心世界——以“红薯叶和红薯的秘密”主题活动为例熊玲玲;87-88
案例分析
多领域观察幼儿生活教育行为——以“采摘银杏果”课程活动为例刘燕;89
“超时空”里的小小建筑师——探寻宅家生活中的建构张阳;90-91
“老师,我不会画”——大班幼儿绘画过程中“不会画”现象的思考薛燕;92-93
走近儿童“复活”之路——以“复活树”雪花片游戏项目为例何海燕;94-95
在开放真实的情景中自由探索发现——以“消防教育进校园”主题活动为例周华;96
理事单位
《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会97-98
关于开展第一届“幼芽杯”全国幼儿教师优秀论文评选活动的通知2
张家港市金港中心幼儿园联盟 追寻本真,重建儿童与自然的联系3
让每一个“小时候”都那么美好——太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园4
关于举办第二十三届“幼芽杯”幼儿绘画大赛的通知99