目录
考试与评价
核心素养视角下的高考数学试题评析——以2021年四套高考数学理科卷为例蔡岸琛;周莹;宁依敏;2-6
基于“四层四翼”的生物学高考试题分析——以2021年河北省普通高中生物学学业水平选择性考试为例刘敬辉;张敏;61-63
教学改革与实践
基于生活情境的微视频导入对数学课堂质效的提升张晓艳;7-8
基于“任务驱动 实验创新”的化学教学实践——以人教版“酸碱中和滴定”为例江辉辉;柴圣元;王炜祥;53-57
教法学法
高观点视角下对一类圆锥曲线问题解法的探究许雪莲;李宝瑞;9-11
高观点视角下2021年高考数学试题赏析张亚锦;胡典顺;12-14
基于具身体验的物理规律教学建议——以“库仑定律”教学为例姜庆荣;32-34
问题讨论
例谈一类连续变化问题的状态存在性分析白先龙;侯军;15-17
类比催化思维迁移 淬炼逻辑推理素养——教材“糖水不等式”习题引发的探究张志刚;18-21
一道高三诊断性测试数学试题的分析及思考黄锦涛;26-29
教材研究
人教A版与北师版高中数学教科书函数“章小结”:比较分析与教学建议陈国益;杨俏;张生虎;22-25
新教材关于电容器的新要求吕文东;35-37
命题研究
新高考数列的“新”——以2021年新高考Ⅰ卷第16题为例刘慧敏;30-31
立足真实情境命题 凸显试题育人价值——以“苏炳添百米赛跑”情境命题为例翁石发;38-40
教学研究
不同实验设计方案对培养学生核心素养的启示——以“超重和失重”八组探究方案为例余志权;41-45
高中物理力学版块的混合教学模式探索时有明;刘正春;李栋玉;缪志兴;尹家高;45-48
课程资源
基于真实问题情境“模型认知”教学——以铁及其化合物复习课教学为例王鸿燕;史峰;49-52
专题研究
三大守恒表达式的书写及判断技巧张丽丽;周淑晶;57-60
例析穆勒五法在高中生物学实验教学中的应用王爱东;郑耀贤;唐琳;64-65