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新课程 新教材
认识新旧教材差异 领会“双新”理念——以“函数的概念与性质”为例李颖慧;1-2+11
新课标下高三复习学案的问题及改进——以“数列”单元复习为例陈玉坤;3-4+16
关注思维品质 践行核心素养——从“点到直线的距离”公式推导论起董海燕;5-7
教学在线
“直线的点方向式方程”结构化教学设计李鸿艳;8-11
核心素养视角下基于合作探究的教学设计与反思——以平面向量专题课为例陈永浩;12-16
逆向教学设计的实践与反思——以“全等三角形在直角坐标平面的应用”为例高东浩;17-19
复习通途
设计指向高阶思维的任务序列,提高复习教学有效性何娜;20-23
初中数学阅读理解教学策略研究徐嫦娥;朱晓雯;24-25+37
思维之锥
一波“三折” 折出“味道”——以折叠问题复习课教学为例李加禄;26-28
探究一题多解 提升核心素养满明天;29-30+42
以“造桥选址”问题为例论“综合与实践”的课堂实施黄慧明;31-33
教坛弦柱
高中数学前知型知识自主学习任务单设计策略研究杨雪;34-37
引导学生学会“追问” 提升数学思维品质姚梭星;38-39+47
基于理解的初中数学逆向教学设计——以“圆和扇形”单元为例吕龙;40-42
获奖作品选登
高阶思维视域下数学建模融入探究活动课的教学设计——以“生活中的函数”为例杨辉;43-47
好书速递
《盖尔范德中学生数学思维丛书》49
2021年长三角区域中学数学青年教师(高中组)教学设计大赛公告48
《上海中学数学》2021年征订启事49
《上海中学数学》投稿指南49
征稿启事49
张家港市锦丰初级中学简介50