目录
课改研究
小学英语教育戏剧教学的框架及其应用研究李帆;3-7
基于数学史实施深度学习的意蕴、困境与对策崔海华;8-12
课例与评析
大概念统摄下的高中化学微型实验主题式教学——以“二氧化硫的性质”为例严志烨;黄华文;13-18
基于STSE的主题式教学实践——以新授课“钠的性质与应用”为例洪鹏波;任乃林;19-24
单元教学
基于单元整体教学的小学英语学科育人策略探究——以外研版《英语》(一年级起点)六年级下册Module7为例栾悦;25-30
例谈群文阅读视域下小学语文单元整体教学策略杜春梅;31-34
大单元整体教学视域下的小学生量感培育策略——以“面积单位”教学为例徐世凤;35-38
基于活动观的小学英语单元主题教学设计研究王宗英;熊娟;39-45
深度学习视角下单元设计的实践探索——以苏教版“透镜”单元为例李海鹏;46-50
学科教学
依托“认知冲突” 激发“深度学习”——“年、月、日”教学实践与思考朱静;胡陈;51-55
小学数学教学中培养空间观念的有效策略罗少成;杨凯利;56-59
初中化学促进学生高阶思维发展的教学策略徐承翔;60-64
例析基于历史理解的高中艺术史教学转向严立明;陈绍强;65-68
“面向全体”的初中美术课堂教学策略探究——以“用线来造型”一课为例安英;69-72
复习与考试
高三化学“实验专题复习”的微项目学习——以“从污水溶氧量引发的探究”为例杨兰芳;73-80
实验教学
立足物理课堂实验 提升学生学科素养——以“自由落体运动”为例蔡建川;81-85
能力培养
思维提升从“画”中来——关于小学数学画图的思考赵万丹;钱锦;毛鹏莱;86-90
初中地理综合思维培养策略探究——以湘教版八年级上册第四章第二节《工业》的教学为例朱爱云;91-96
征稿启事97